科学研究已经证明：人类进行传统阅读时，主要使用左脑的功能;而在采用“速读”方式阅读时，则充分调动了是左右脑的功能作用，各自发挥左右脑的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，所以“速读”又被称之为“全脑速读”。下面是51自学小编为大家整理的关于如何快速培养学生的速读能力，欢迎大家参考和学习。

　　新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确要求让学生多读多写，规定了阅读、写作量，并提出阅读速度的要求。多读需要时间，在一定时间的前提条件下，阅读速度便成为能否达到“多读”目标的关因素。那么，怎样培养学生的快速阅读能力呢?

　　1.在信息的搜取上，教师可引导学生变速阅读。

　　变速阅读就是根据阅读目的，变换速度阅读文章的不同段落。如果为了掌握文章大意，那就要抓住文章的主要内容，对那些次要的内容和细节描写可以不顾。在阅读 描述文章主要内容的部分时，速度要慢些，阅读其余部分时目光可一掠而过。如果为了从文章中找出人名、论点和数据，也可采取这种有慢有快的变速阅读方法。使 用变速阅读，一般是教师先让学生浏览全文，争取不要漏过任何部分;再回头读第二遍时，阅读的注意力只能放在要读的主要内容及观点上。

　　2.在速读内容的理解上，教师可引导学生注意词句段的意义指向。

　　阅读时注意词句段的指向，能够预先估计将要出现或已经出现的有价值的、重要的内容时，要注意词义的指向。如果在课文中出现“由此可见”、“由此 可知”、“因此”、“据此”、“因为”、“原因在于”等此类的词或词组，那么就预示着将要证明特别重要的思想;如果出现“总之”、“综上所述”、“结 果”、“因而”等词，那就表示准备表述结论;如果出现“但是”、“可是”、“然而”、“虽然”、“相反”、“同时”、“另一方面”，那就要注意思维过程的 转折。

　　教师还要要求学生阅读时，根据对课文意义的领会，预想到下面将出现的词语。注意句意指向，一是要注意一个自然段里面的中心句。如开头的中心句，是先 概括叙述后具体描写的总起句;结尾的中心句，是先具体描写后归纳叙述的总结句。二是要注意段与段之间的过渡句。如递进句、转折句、并列句等。一个过渡句概 括了两个段的意思，它所处的位置，一般在下一段的开头，或者在上下两段的之间，单独成为一个自然段。注意段的指向，就是要求学生阅读时，注意发现能够表达 文章主要意思的重点段。

　　3.在速读技能的训练上，教师可给学生提出几点基本要求。

　　一是不回视。阅读要避免眼球往返转动，要力求很快地抓住一小段课文的意义，而不是采取一看再看的方法。二是要广视。阅读时视域要广，在某一瞬间要看一组字 (几个词汇)，而不是逐字细看。这种广视阅读的方法是提高阅读速度的最基本的方法。视域的广度，随着速读能力的提高，可以由小到大，由一目几词到一目一 句，由一目一行到“一目十行”。视域由点到线再到片。视域范围越大，阅读速度就越高。三是不口诵。要求学生阅读时不要颤动嘴唇，不要读出声来，而是默默地 读。

　　这样能省去发音、听觉器官的一段迂回，使眼睛看到文字，马上映入大脑，立即产生反映。这种“眼脑直映”的阅读原理，能很快提高阅读速度。四是不心诵。 所谓“心诵”，就是心里默念着字音，再由字音变成语义，这种转折迂回的读书线路，仍然提不高阅读速度。要真正消除心诵，关键是让学生懂得要为掌握文章的内 容而读，把注意力放在内容的吸收上，而不是一个个字的理解上。阅读时尽量约束自己不用默念字音，要眼睛看，脑子直接反映，以意志强迫自己消除默念。五是要 敏捷思考。在快速阅读同时，还必须全神贯注，敏捷思考，这样才能迅速理解阅读内容的意义和重点。不能只求快速阅读，却不知所云，囫囵吞枣。速读精思是实现 速读目标的根本保证。

　　另外，教师培养学生的快速阅读能力要注意发挥学生的主观能动性，有目的、有计划地训练学生在规定的一段时间里，带着问题，利用比平时快得多的速度，进行 “强制”阅读并理解一篇文章。还要逐步培养学生快速阅读的良好习惯;一要由易到难，循序渐进;二要持之以恒，经常训练，掌握熟练的速读技巧，形成良好的速 读习惯。只有坚持练习，熟练的技巧和良好的习惯才可能形成。
 

　　下面51自学小编再为大家介绍一下关于速读训练的训练方法，供大家参考和学习。

　　传统的阅读方法，一般是通过一个字一个字的默读

　　在看到文字的同时，大脑中发出声音，经过耳朵的感知，然后达到理解

　　用一个简单的流程来表达传统的阅读方式：字---看---音---听---想---理解

　　人们通常说话的语速，每分钟大概为160—180个汉字，快一些的可以达到250—300字。

　　如果你用传统的方法来阅读，由于受到语速的影响，一般阅读速度通常不会超过300字/分钟

　　而快速阅读的主要原理，就是直接从词语(句、段)入手 ，整体的感知文字段，最大限度的克服文字的发音，直接在大脑中理解。

　　用一个简单的流程来表达传统的阅读方式：字---看---理解---想

　　这样，通过扩大摄入量，阅读不再受到说话语速的，大脑所接收的信息更多、更快 ，大脑的注意力会比普通阅读更高度集中，因此，理解率不仅不会下降，反而会有所上升。

　　而普通的阅读方式，由于阅读速度慢，大脑容易走神

　　而且阅读时间过长，看了后面忘了前面，所以理解率反而会更低。

　　对于比较抽象、比较难理解的专业书籍,以快速阅读的方式

　　也仍然可以获得非常好的学习效果，可以有效地提升专业学习的效率!