教案是教师顺利进行课堂教学的保证。下面是51自学小编为您带来的初3化学分子和原子教案，希望对大家有所帮助。 初3化学分子和原子教案： 【课题】分子和原子 【适用学生】普通中学初三 【教学目标】 知识目标：(1)认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。 (2)能用微粒的观点来解释某些常见的现象。 2、能力目标：培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 3、情感目标：(1)增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 (2)激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究的欲望。 【内容分析】 《分子和原子》一课是初三教材中难点之一。分子、原子是抽象的微观概念，只靠用分析宏观物质的变化现象(如做有关实验)去诱发学生的想象去理解，这对14-15岁的学生仍有一定困难的。 本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。注重情境创设，运用多媒体(电脑、投影、录象、实验)为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现，同时教师又及时提供协作学习的引导、启发，能够引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探索的精神和信心。 1、教学重点：认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。 2、教学难点：(1)认识物质是由分子、原子等微粒构成的。 (2)如何培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 【实验用品和教学器材】 多媒体电脑、投影仪、烧杯、试管、试管夹、燃烧匙、酒精灯、小喷壶、品红溶液、酚酞试液、浓氨水、花露水、胆矾、蔗糖、酒精、水、木炭、碘 【教学设计基本程序】 分析教学目标分析(预估)学习者特征 确定情境创设 确定信息资源的设计与提供 确定教学策略(主要是多媒体、实验、有关资料) 确定自发学习策略的设计 确定协作、引入、强化的学习策略的设计 (强调教师的引入、归纳等) 实施教学过程形成性评价修改教学策略 【实施教学的过程】 教学步骤 1、[小实验](1)在课室里喷洒花露水，让学生闻。 (2)把一粒五水硫酸铜晶体放入水里，让学生观察。 2、[放多媒体](伴声音解说)食盐分散在水里的实验。 1.以小实验引起注意 2.以图象、声音再次引起注意 二告诉目标 [放投影片]：学习目标(略) 三引起思考 1.[学生实验]
①蔗糖溶于水里 ②品红在水里扩散 ③用大烧杯罩住A.B分别有酚酞和浓氨水的二只小烧杯的实验 ④酒精与水相混 2.[思考]：蔗糖为什么不见了? 品红在水里扩散有什么现象? 实验3中看到什么现象?为什么酒精和水相混后为什么体积会变小? 3.[提供反馈练习]1(略) 实验学生全做，让学生分小组讨论，找代表发言。 四引入学习 (一)分子基本性质(略) [放多媒体](伴声音解说) (二)分子概念(略) 1、[演示实验]酒精受热蒸发和燃烧 2、[放多媒体](伴声音解说) 通过多媒体宏观微观的变化，展示酒精受热蒸发和燃烧的过程 3、强调分子概念： ①保持物质化学性质(不一定保持物质物理性质) ②一种微粒(构成物质可以由分子或原子或离子) 4、强调：同种分子性质相同，不同种分子性质不相同。 5、[提供反馈练习]2(略) 学生根据自己对分子概念的理解，可做A或B组练习。 (三)用分子观点解释：物理变化、化学变化的实质 1.[投影片]：水的三态变化:冰→水→水蒸气 2.[学生实验]： 木炭燃烧：木炭+氧气→二氧化碳 3.[放多媒体光碟]：归纳、叙述。 4.[提供反馈练习]3(略) (四)原子概念 [放多媒体光碟]显示水分子分解和氧化汞分子分解示意图 (五)分子和原子的区别及联系(略) [提供反馈练习]4(略) 让学生理解分子概念与分子概念的运用。 学生分组讨论，代表归纳 五提供反馈 (四组反馈练习穿插在教学中进行) 通过练习及时反馈学生对知识掌握的情况，同时巩固所学知识。 六.小结归纳 [投影] 关键词：概念、性质、分子、物理变化、 化学变化 1.先让学生堂上讨论归纳 2.提问：先提问成绩中下学生，便于其发挥，再提问中上学生，要求不重复前面同学的回答内容。最后提问学习好的学生，要求回答要全面准确精炼。 3、对照学习目标,比较一下教师与同学的学习是否已达到目标? 七.课外作业 课本51页1-5题 初3化学分子和原子相关文章推荐：1.初3化学分子和原子练习题及答案 2.初三化学分子原子知识点 3.初中化学分子和原子说课稿 4.初3化学练习册答案 5.初三化学说课教案分子原子 6.初3化学上册练习题及答案 7.初中化学分子原子部分说课稿 8.化学2015初三暑假作业答案 9.初3化学方程式计算题及答案 10.2016初三化学考题及答案
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