做七年级语文课本练习可以明智，小编整理了关于七年级下语文书课本答案参考，希望对大家有帮助!

　　七年级下语文书课本答案参考(一)

　　音乐巨人贝多芬

　　一、阅读全文，完成下列各题。

　　1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。

　　答：“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。

　　2、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。

　　答：贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

　　3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?

　　答：同学们可以各抒己见，既可以结合贝多芬的情况来谈，也可以结合自己的人生经验来谈。

　　二、注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。与同学进行交流，看谁写得最传神。

　　示例：我的同学杨萌，长得胖乎乎的。粉红的脸蛋上，有一双水汪汪的大眼睛，两道弯弯的柳叶眉，非常好看。她个头不高，人送外号“小胖墩”。

　　三、课外听听贝多芬的《命运交响曲》，结合课文思想内容，说说你从音乐中听出了什么。贝多芬的《命运交响曲》，原名《第五交响曲》，表达了贝乡芬充满愤慨和向黑暗势力挑战的坚强意志、斗争信心和乐观情绪，抒发了贝多芬对幸福、美好生活的渴望和追求。

　　七年级下语文书课本答案参考(二)

　　福楼拜家的星期天

　　一、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。

　　二、短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的?

　　全文好像是一出舞台剧。时间：星期天。地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。

　　人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。主要内容：每个人物的肖像、语言、行动和人物之间的交流。全文结构好像是舞台剧的结构。

　　基本上是按时间顺序来写的。“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”，先写屠格

　　夫。“过了一会儿，都德也来了”，再写都德。“接着来的是左拉”，再写左拉“渐渐地，人越来越多”，下边重点写福楼拜。

　　三、福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应该满足于‘差不多‘……””试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。

　　示例：“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发来”。应该说，“迸发”一词用得准确而生动。两块石头撞击在一起，发出了火花，用“迸发”最好。

　　又如，“他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”。“勾画”与“轮廊”，搭配得好，“只用几句话”与“勾画”也前后一致。

　　七年级下语文书课本答案参考(三)

　　孙权劝学

　　一、仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示。

　　示例：(1)学习没有早晚之分，只要认真学，终有所成。

　　(2)学习能改变人的一切。

　　二、朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。

　　1、孤岂欲卿治经为博士邪!

　　答：邪：表示反问语气，可译为“吗”。

　　2、但当涉猎，见往事耳。

　　答：耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

　　3、大兄何见事之晚乎!

　　答：乎：表示感叹语气，可译为“啊”。

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