七年级语文课本习题上我们应以集腋成裘的态度努力认真做好。51自学为大家整理了七年级上册语文课本习题答案参考，欢迎大家阅读!

　　七年级上册语文课本习题答案参考(一)

　　风雨

　　一、古人评论含蓄而精彩的作品说“不著一字，尽得风流”。课文没有一个“风”字，但是一直在写风;也不见一个“雨”字，但是也写到了雨。细读课文，回答下列问题。

　　1.说一说作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。

　　分析：文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，作者从形状、声状方面对被风吹乱的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。

　　2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的?说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。

　　分析：同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜的叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可能放纸船呢?

　　结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即使是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的着长风雨总算有了温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。

　　二、作者有着锐利的眼光，能在狂风暴雨中看清楚景物的细节及其变化，试举课文的一两处，说一说作者是如何细致观察和真切描写的。

　　示例1.写垂柳，先写风刚吹到垂柳，使线条“全乱”;次写风最强劲时柳条被“抛举在空中”，且“出奇的显出清楚”;最后写风过时柳条“随即就扑撒下来”。这样写，无生命的柳条似乎有了生命：它在风雨中欣喜若狂地舞蹈起来了!

　　示例2.写断纤绳的羊，先是“跑”，接着“撑”“撞”“跌”，甚至“失去”了颜色。此时“冲”出门寻羊的红杉女孩，像是一个鲜活的感叹号突然“冲”到了我们面前，比之前句“白的颜色”，冲击力更强。

　　七年级上册语文课本习题答案参考(二)

　　古代诗歌四首

　　一、朗读、背诵这四首诗歌，回答下列问题。

　　1.《观沧海》描写了哪些景物，体现了诗人怎样的胸怀?

　　分析：《观沧海》描写了山岛、树木、百草、海水、日月、星汉，尤其是“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”四句，沧海景象的描写，以丰富的想象表现了大海浩瀚壮阔、包容天地的宏大气概与形象，显示出诗人博大的胸怀。

　　2.发挥你的想象，描写“潮平两岸阔，风正一帆悬”的景象。

　　分析： “阔”字表现了涨潮时长江气势宏伟、水面辽阔，“悬”字反映了一帆风顺、行船平稳。第一句写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，这一句写的恢弘阔大;第二句愈见精彩，风虽正，却很猛，那帆也变成了弧形，正所谓“和风劲吹，船帆鼓起，何其壮也”。

　　3.《钱塘湖春行》描写的是初春景色，诗中哪些语句透露这一点?

　　分析：《钱塘湖春行》善于抓住细节来表现早春的特点。如诗中的“水面初平”“早莺”“新燕”“争暖树”“啄春泥”等词语，都生动的表现了初春的景象。

　　4.《天净沙•秋思》中，富有特征的景物组合在一起，构成一幅富有情味的画面。假设你身处这样的情境中，会有怎样的感受?

　　分析： 一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞;道旁，缠着枯藤的老树上，雅雀已经回巢，不时地啼叫几声;不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一批瘦马缓缓行走在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢?只能浪迹天涯吧。

　　谈感受要说出自己的真实情感。

　　二、仿照下面的示例，从本课或课外找一首律诗，看看诗中有哪些上下对仗工整的诗句，说说是怎样构成对仗的，并对诗句作简要的赏析。

　　示例：

　　野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)

　　“野火”对“春风”，“烧”对“吹”，“不尽”对“又生”。

　　“原上草”被火烧过，可根还在地下，来年春风吹过，又长出新草。表现了草顽强的生命力。

　　示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

　　“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”。“乱花”对“浅草”，“渐欲”对“才能”，“迷人眼”对“没马蹄”。前两句“莺争暖树，燕啄春泥”，后两句“乱花迷人眼，浅草没马蹄”，通过早莺、新燕、乱花、浅草，展现了一幅西湖早春图画，抒发了诗人的喜悦之情。

　　七年级上册语文课本习题答案参考(三)

　　小圣施威降大圣

　　一、孙悟空与二郎神正打的难舍难分，悟空他玩看到猴子们被众天降打的四散，便想去救他们。他刚一转身，二郎神就追了过来。悟空忙变作一只麻雀儿。悟空又变作一只大鷀老，冲天而去。二郎神变做一只大海鹤，钻入云霄去啄。悟空又冲入水里，变做一个鱼儿。二郎神变做一只鱼鹰儿，在水面上飞行。悟空变做一条水蛇，二郎神就变做一只灰鹤，要去吃蛇。悟空赶忙变做一只花鸨，二郎神即现原身，用弹弓把他打下山崖。来到山下，悟空变做一座土地庙：口变做庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好变，只能变做“旗竿”，插在了庙宇后面。二郎神追到山下，看到庙宇的“旗竿”插在后面，知道是悟空变的，欲捣窗棂，踢门扇。悟空“扑”的一下跳到空中不见了。原来他变成二郎神的模样，跑到了灌江口的二郎神庙。二郎神紧追过来，悟空只好现出原形，二者又一路打回花果山。慌得四大天王加紧提防。

　　二、如：“只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。”大圣的变化可谓神奇，当尾巴无法变化时，就变做与庙宇毫不相干的“旗竿”，尾巴变做“旗竿”，在紧张的打斗中透着诙谐。

　　再如：当“那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中”时，真君就“变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇”。真是“一物降一物”，给人妙趣横生的感觉。

　　三、俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。

　　在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

　　四、这场战斗的结局是：太上老君趁悟空不备，用金刚镯将悟空打晕，梅山六兄弟一拥而上，将悟空擒获。

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