试卷分析是评价教学质量的最直接最有效的方法,是教学总结的一种较好的手段。下面是51自学小编收集整理关于二年级数学期中试卷分析以供大家参考。

　　二年级数学期中试卷分析(一)

　　一、卷面分析

　　从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。题目难度适中。二、考试情况： 总人数总分平均分优秀率及格率 二一班总人数39人，平均分93，及格率100%，优秀率91.89，二二班40人，平均分90.26，及格率97.37，优秀率86.84。

　　三、总体分析

　　(1)计算的题目学生考得比较好，绝大多数学生能十分准确地计算，所以考这类题目，难不倒他们。

　　(2)关于解决问题方面的，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快地解决。但有一小部分学生对数学问题没有认真的读题，解决问题的方法和题目要求的不相符。

　　四、典型错例。

　　1、第三大题第4小题：选择答案错误。

　　错误原因：书本上没出现这种形式，，平时上课老师也只练过一般形式的计算而已。

　　2.第四大题：连线

　　由于个别学生比较马虎，所以也出现了错误 。

　　五、改进的措施：

　　教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全体学生得到均衡发展。

　　二年级数学期中试卷分析(二)

　　一、质量分析

　　一班，学生总数50人。考试成绩基本数据统计如下：

　　从上表的数据可以看出，本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作，提高成绩，下面就本次考试进行分析。

　　二、 试卷特点

　　1、全卷100分，分为五个部分。第一部分填空，考查基础知识能否灵活运用。第二，第三部分计算考察学生的计算能力。第四部分判断题，考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手能力，第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力 。

　　2、考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了所学的内容，总体难易适中，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况，填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。。

　　3、注重考查学生活学活用的数学能力。注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

　　三.取得成绩：

　　1、计算中直接写得数得分率较高，达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。

　　2、在基本知识中，填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活，重在能力测试，学生已经初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。

　　3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好，全班几乎都得满分。

　　4、解决问题大多数学生解题思路清晰，解题方法灵活多样。

　　四、存在问题：

　　1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分，部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。

　　2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。

　　3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高，红比小比去年少18只，学生对于解决实际问题的分析能力，还有待于在平时的教学中多训练。

　　五、今后改进措施

　　1、重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。数学来自于生活，数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。其次，教师应该精心设计课堂提问，通过有目的的设计问题，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，培养学生的学习兴趣。另外，巩固拓展部分的练习设计，应形式多样，注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等，减少重复枯燥的练习，增加问题的真实性和情境化。

　　2、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起高度的重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。

　　3、在本班中不开口的学生很多，不愿意把自己的想法说给同学听，导致口头表达能力非常差，不愿意思考问题，总是想等待别人的答案，导致对题目数量关系的分析也特别差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析能力的培养。
 

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