试卷分析是评价教学质量的最直接最有效的方法,是教学总结的一种较好的手段。下面是51自学小编收集整理关于小学二年级数学上册试卷分析以供大家参考。

　　小学二年级数学上册试卷分析(一)

　　本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、测量长度、观察物体等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减另外还考察了加减的竖式计算。本学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对我们教师工作得失的总结，下面是对我们学区本次考试卷面的一个简要分析：

　　(一)命题思路及试卷特点

　　本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，试卷分为五大题，第一题是填空题(共22分)，第二题是操作题(共10分)，第三题是写算式(共16分)，第四计算题(共28分)，第五题是走进生活(共24分)。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

　　(二)试卷问题分析

　　第一题：填空的第1、3、4、5、6、7、9这几个小题几乎没错的，第2、8、10小题有错。第2小题：58是由5个( )和8个( )组成 ;一个两位数，个位上是8、十位上是4，这个数是( )。这道题主查考查数的组成，学生错得较多，主要是由于是一年级学的知识，学生遗忘了所学知识。第8小题：在括号里填上为、分米、厘米，学生错误较多，主要是对常见的长度单位掌握不牢，不能结合具体数据选择合适的长度单位。第10小题 ：对元角分的知识掌握得不好，不知晓其大小，单位换算题做得不好。 第二大题：操作题。该题考察学生的动手操作能力。第1小题学生不按要求做题，应画O,但有学生画成了□。第2、3小题错误较少。

　　第三大题：写算式。第1小题5个4相加，写成加法算式是(4+4+4+4+4=20)，有部分学生写成了4个5相加。第2小题图画得太复杂，影响了学生正确数数，导致列出的算式错误。第3小题学生对乘法意义的运用掌握不好。

　　第四大题：是考查学生的计算能力，用竖式计算是最基础的知识。但学生做题不认真审题，要求列竖式，但很多学生没有列竖式，导致失分。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。

　　第五大题：解决问题。这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。主要原因是减法意义与除法意义的混淆，第3题和4题的(2)小题解答不全，应是两步计算，但学生只做了一步，有很多学生不带单位，不写答语。大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，学生的理解能力也比较弱。

　　(三)改进措施：

　　(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

　　(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

　　(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

　　(4)教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经验，能比较熟练的进行正确的计算。

　　(四)今后的工作方向

　　1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题

　　2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

　　3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。

　　小学二年级数学上册试卷分析(二)

　　一、试题分析

　　这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

　　本试卷比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。趣味性强，贴近生活 。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

　　二.问题与分析

　　(一)存在问题

　　根据以上分析，主要存在的问题有：

　　1.学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

　　2.没有认真看题，漏题写错都有发生。

　　3.学生对生活中的事情发展顺序不清晰。

　　4.看不懂图导。

　　( 二)教与学的反思

　　1.在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

　　2.在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。

　　3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。

　　三、今后努力方向

　　通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

　　1、严格遵循课标，灵活处理教材。

　　2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

　　3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

　　四、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

　　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

　　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

　　3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

　　4、培养他们认识做题的好习惯。

　　5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信。
 

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