在高一生物考试过后，要做好哪些分析呢?下面是51自学小编网络整理的高一生物考试试卷分析以供大家学习参考。

　　高一生物考试试卷分析(一)

　　今天进行了高一期中考试的质量分析,全级平均分为78.8, 生物试题出得很好, 对细胞的物质基础和结构基础作了重点考查,难度适中, 既重基础也重能力的考察,没有太难的题,但也没有很容易的题, 各题有不同程度的综合,在没有经过大量训练的前提下,学生的表现应该说很不错。各班之间的分数差距也很小,我觉得生物教师的工作能力与教学水平很高。大家为学校，为学生奉献了自己的青春和热情。

　　今天还对学生制作的细胞亚显微结构模型作品进行了评比，共收到作品18项，评出一等奖3项，二等奖5项，三等奖8项，显微制片实验操作比赛评出了一等奖5人，二等奖8人，三等奖14人，同时学生对参与生物竞赛活动也表示了极大的热情，有60多人参与培训，这些表明我们的教学策略，在高一以实验探究为主，通过以活动为载体，以问题导学的模式是成功的，只要激发学生自主学习，主动探究，学习的方式改变了，教学就更加有效。

　　从学生对生物老师的教学评价来看,高一学生对老师是很敬佩和信服的，满意度超过85%，其中王更强、林书娴、陈祥伟老师的满意度达95%以上，这是难能可贵的。教的班级多，学生喜欢你的课，说明教学方式可行。从学校进行的检查来看,高一5位生物教师,教案写得很详细的有王柳媚、陈祥伟、林书娴，听课比较多的有王更强、陈祥伟 ，坚持了集体备课，平时相互学习，老师之间关系和谐，共同进步!所以，能取得好的教学成绩，一要感 谢老师们的精心培育，二要感谢学生的积极配合。

　　下一阶段重点要放手让学生进行计课外探究实验，一方面开展教师的实验创新大赛以及学生的科技作品的收集和评比。

　　高一生物考试试卷分析(二)

　　一、总体情况

　　本次试卷满分100分，100分钟完卷。试卷共两个部分：Ⅰ卷为选择题，满分45分，共45小题，每小题1分。Ⅱ卷为非选择题，满分55分，共五大题。本次试题难度适宜，参加考试人数为2300人，平均成绩72.1 分。另一方面，存在两级分化现象，最高97分，最低26分。

　　二、试题分析

　　(1)注重基础，考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力，全面体现新课改。本次试题重视了对考生基础知识的考查，知识点覆盖全面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力，其中有 80%的题都是基础题(如：第1、2、4、6、8、10、15、16、17、20、21、23、25题等)。难度稍大的有：第Ⅰ卷的18、19、22、30、39、43小题，第Ⅱ卷的46题、50题，这些题目学生的正答率不足50%，第30、39、46题的正答率只要30%左右。

　　(2)以能力测试为主导，重视理论联系实际，如：第Ⅰ卷的6、8、12、23等题，第Ⅱ卷的49题。对学生进行能力考查方面的题，充分体现新课改有关精神。

　　三、学生Ⅱ卷答卷情况分析

　　第Ⅰ卷客观题满分45，平均分34.2。第Ⅱ卷主观题满分55，平均分37.9。

　　46题分析：属于实验方面考查，主要考查学生实验操作方面的基础内容。失分较多的原因是把显微镜操作的内容还没有真正弄清楚，平时对实验知识的学习不够重视。

　　47题分析：考查的是细胞膜物质运输方面的知识。错误的原因一方面是结构与功能特点一知半解，二是图文转换能力欠缺。这道题是往年的高考题，在学生的平时练习中已经遇到过，这个题目的失分反映出学生对平时对生物学科作业完成的认真程度。

　　48题分析：考查的是动植物细胞结构与功能的知识,没有太难内容的考查，问的都很直接，各个细胞器的结构与功能在日常教学中都对照图做了一一说明，所以只要记住了很容易答出。

　　49题分析：考查了学习生物学知识实践运用，主要是关于细胞呼吸内容。错误最多的是第(3)、第(4)问，一是语言不规范，知道意思但表达不清，二是没真正理解有氧与无氧呼吸。

　　50题分析：也属于实验方面考查。探究温度因素对酶的影响。特别是(2)、(3)问考查学生的实验能力以及分析问题的能力。

　　四、今后教学建议

　　1、重视基础知识和基本能力，加强教学规范性

　　在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练，使学生在参加考试时基础题不丢分。

　　2、加强实验教学，注重实验探究性和生物科学史的学习

　　从这次试卷的整体来看，实验题占有一定的比重，我们在教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。还要充分利用生物科学史的重要史实，通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值，这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。

　　3、关注社会热点，突出知识应用性

　　生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中，例如：第49题(14分题)。对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的辅助作用。

　　4、加强学生解题规范性的训练

　　没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确，避免学生出现知道意思，却答题不能完全得分。

　　高一生物考试试卷分析(三)

　　一。试卷分析

　　1.题量：选择题共50分，每题2分。简答题也是50分，每题5分。总分100分，考试时间90分，题量中等，考试内容为必修一分子与细胞的内容!

　　2.试题难易程度：选择题50%为基础题。25%为能力题，25%为难题。简答题40%为基础题，30%为能力题，30%为难题!

　　3.考察目的：试卷注重考察学生对分子与细胞基础内容的理解掌握以及应用情况，能够从不同类型，不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。

　　二。成绩分析

　　1.不同程度的班级成员有明显的差距，181班均分为26，184班均分只有23，从跟班成绩来看，体现了不同层次的学生对知识掌握情况有很大的差异!

　　2.从我任课的三个班来看，最高分为54分，最低分为8分，反映出不同层次学生的学习态度，学习习惯，心理素质存在很大的差距!

　　3.分析不同层次的学生卷面得分情况。反映出基础知识掌握很差，能力题无从下手，甚至不做!

　　三。暴露的问题

　　1.学生由于学习态度，学习习惯，学习方法，心理素质等方面的原因，导致基础知识掌握不同。中等难度的题没有耐心，无从下手，知识不系统!

　　2.有的学生理解能力比较差，学习积极性不强，长期积累的问题过多，失去了学习兴趣，对不懂的问题，不闻不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。

　　3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错，说明学生没有良好的学习习惯。平时对所学的知识不及时复习与巩固，另外知识点掌握不够灵活，不会举一反三的看待问题.

　　4.学生做题很盲目，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分。

　　四。需要采取的措施。

　　1.针对各个班个别考分过低的学生，加强管理，多关注，多帮助，使他们建立起学习的兴趣和信心。

　　2.在课堂，课后作业，辅导工作中加强对学生对基础知识的掌握!

　　3.从课堂教学中抓效率，抓质量，不断改进教学方法和手段，促进学生对知识的理解与掌握，教会学生点石成金的指头，使他们从学习中体会到快乐!

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