学生学习就是要多做一些练习，任何科目都该如此，生物也不例外。课本课后习题对于学生及时回顾所学知识点很有帮助，做完习题后可以通过答案检测自己对知识的掌握程度。以下是51自学小编为您整理的关于高二生物必修三课后习题答案的相关资料，供您阅读。

　　高二生物必修三课后习题答案

　　必修三

　　1.1基础题1.C。 2.B。 3.B。4.毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。拓展题(1)肺泡壁、毛细血管壁。(2)食物的消化和营养物质的吸收。(3)肾小管的重吸收。(4)皮肤。

　　1.2基础题1.D。 2.C。 3.D。

　　自我检测:1.(1)×;(2)√;(3)×;(4)√。2.(1)D;(2)D;(3)D。

　　2.1基础题1.B。2.大脑、小脑和脑干。拓展题1.b、c、d、e。

　　2.2 1.CD 2.

　　2.3 1.(1)×;(2)√。

　　2.4 1.(1)×;(2)√;(3)×。2. D。

　　自我检测：1.填空(1)下降，骨骼肌收缩。皮肤毛细血管收缩。下丘脑，肾上腺、胰岛、甲状腺等。(2)脑干。(3)异物。(4)过敏;过敏原，灰尘。2.选择(1) C(2) D

　　3.画概念图(1) a神经元b传入神经元c传出神经元d神经元;e效应器[知识迁移]1.D 2.D

　　3.1基础题:可使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物向光性生长而引起植株弯曲。

　　3.2 基础题1.C。 2.B。拓展题1.提示：由于重力作用，生长素在下部的浓度高。对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是横向生长。

　　3.3 1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。2.B更准确。A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。

　　自我检测：1.D。2.B，C，D。 3.D。[知识迁移]B，因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来，染色体数与体细胞一样。

　　4.1 1.约386条。2.调查鼠的密度可用标志重捕法，调查蚯蚓的密度可用样方法。3.B。

　　4.2 1.提示：在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“J”型增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究，发现在环境条件较好的年份，种群数量增长迅速，表现出季节性的“J”型增长。在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长。随着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增长，这就是“S”型增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有“S”型增长的特点。

　　2.提示：(1)以年份为横坐标，种群数量为纵坐标，根据表中数字画曲线。(2)食物充足，没有天敌，气候适宜等。(3)作为食物的植物被大量吃掉，导致食物匮乏;自然灾害等。

　　4.3 1.B。2.提示：屏障撤掉后，很可能出现以下情况:由于种群A捕食种群B，种群B的数量减少，而种群A的数量增加。但随着种群B的数量减少，种群A因食物来源减少而出现数量减少，种群B的数量又会出现一定的增加。这样，假设水族箱中资源和其他条件较稳定，种群A和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况。

　　4.4 1.(1)×;(2)√。2. D。 3.C。

　　自我检测：一、概念检测1.(1)×;(2)×;(3)√;(4)√;(5)×。2.(1)D;(2)D;(3)C。二、知识迁移提示：1.(1)从图中可知，鸽的种群密度较小易受鹰的攻击，种群密度较大则鹰的攻击成功率就较低。(2)起初出现数量增加，以后可能趋于稳定。

　　2.这是群落演替的结果。因为柳树较高大，占据更多的空间和阳光。与草莓相比，它具有生长的优势，所以柳树能迅速繁殖起来，而草莓得不到生长所需的阳光，难以成片生长。

　　5.1 1.(1)阳光;(2)10~15 m;(3)消费者、分解者。2.B。3.C。

　　5.2 1.A。2.D。3.B。

　　5.3 1.(1)√;(2)╳。2.A。3.B。4.提示：是。因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统

　　5.4属于物理信息的是(1、2、3、4、6、7、9、10、11);属于化学信息的为(5、8);属于行为信息的有(12)。

　　5.5 1.(1)√;(2)×;(3)√。2.自我调节能力最强的两个生态系统是(1、8);人的作用突出的生态系统有(6、7、9、11);陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是(1、2)，较弱的是(3、5、6、7、11);水域生态系统在遭到较严重的破坏后，恢复较快的是(4、9)，恢复较慢的是(8)。

　　自我检测：1.(1)×;(2)√;(3)√;(4)×;(5)√。2.(1)B;(2)C。

　　二、知识迁移2.提示：(1)藻类数量减少;需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗。(2)有机物分解后形成的大量的NH+4等无机盐离子，有利于藻类的大量繁殖。(3)藻类通过光合作用释放氧气;有机物减少，需氧型细菌数量下降，因而对溶解氧的消耗量减少。(4)河流中生物大量死亡，该生态系统的稳定性遭到破坏。

　　6.1 1.D。

　　6.2 1.潜在价值──某种不知名的昆虫。间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料;蝉蜕是一种动物性药物;鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯;海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。

　　自我检测： 1.(1)×;(2)√。2.(1)A ;(2)B。
 

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