在开始复习之前，要做哪些计划呢?下面是51自学小编网络收集整理的高三历史一轮复习计划以供大家学习。

　　高三历史一轮复习计划(一)

　　一、复习目标

　　力争通过一轮复习，让学生在基础知识方面能够记准、记全、记牢，并能初步构建基本的知识网络。在基本能力方面，能够具有史论结合、活用知识、以史为鉴的能力与意识，最终保证历史学科在高考中的达B率。

　　二、具体措施

　　1、找准方向，明确目标。紧扣江苏省《考试说明》开展复习。认真研析江苏省近三年的高考试题，及时关注考情的变化，加强复习的针对性。

　　2、加强复习的计划性。

　　第一，要考虑高三二个轮次的复习进度、复习任务和考试任务，在此基础上制定一轮复习计划，让复习计划指导高三复习的有序开展。

　　第二，计划要具体，做到周计划与月计划相结合，教师个人的教学序时进度要与复习计划相吻合。

　　第三、复习计划要符合校情、生情和考情。

　　3、加强集体备课，提高备考效益。

　　第一，加强集体备课的组织管理。除每周一次统一的集体备课外，教师在每天的教学过程中要相互交流教学体会，便于其他教师对相关教学内容及时进行调整。

　　第二，优化备课方式。集体备课要实现备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

　　第三，优化备课内容。集体备课要认真关注考情、学情的变化与发展。

　　4、适应新高考用课程观取代教材观的变化，整合各种课程资源，优化学习内容。

　　第一，在依据《考试说明》、掌握好人教版教材主干知识的基础上，合理选择与运用教学辅助资料，同时重视其他版本教材的求同去异工作。

　　第二，注意用文明史观、现代化史观、整体史观、社会生活史观等新的史学观，对包括教材在内的各种课程资源进行阐释。

　　第三，适时、适度关注时政热点事件，关注教材中与之相关的内容。

　　第四，对江苏地方史以及与江苏有关的区域史内容要予以关注。

　　5、优化训练，提高讲评课效率。

　　第一，精心选题。选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型，以近三年江苏省及各地高考试题为主。

　　第二，仿真训练。训练要限时、闭卷的形式;要使用答题卡(选择题)和答题纸(非选择题)。

　　第三，精心批改。限时训练应做到有练必批、有批必评。

　　第四，上好讲评课。形成讲评课的基本模式：“自我矫正——精评新练——巩固完善”。

　　6、加强规范化训练，避免因不规范化答题而无谓失分。

　　第一，注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

　　第二，注意答题程序的规范。应在做完Ⅰ卷后及时涂卡，不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。

　　第三，注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。

　　第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。

　　7、指导学生掌握科学的复习方法和解题技巧，培养学生的基本能力。

　　在一轮复习中，引导学生运用联系和比较的观点来分析、观察历史，宏观把握历史知识的内在联系。要注意用概括、综合的方法，使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成系统连贯的知识体系。同时，在教学过程中，要依托典型习题，培养学生的解题技巧，提高学生的应试能力。

　　高三历史一轮复习计划(二)

　　(一)解答选择题：选择题可分多种类型，如因果倒置、排列顺序、逆向选择、归类选择、张冠李戴等，平时教学要注意训练这类试题的解答技巧，因果倒置要判断大概时间、归类选择要排除典型、排列顺序要确定首尾、逆向选择要抓否定词，等等。具体解法如下：

　　1、抓立意：每道选择题只有一个立意，即一个中心思想，因而看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意，然后再看设问，就能很快找出答案。

　　2、找关键词：不管是题干，还是选项，不能忽视时间、地点、人物等关键词。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。解答选择题要突破识别“陷阱”关。应该注意六个方面：注意偷换概念或偷梁换柱;注意因果颠倒或过程与结果混淆;注意歪曲观点或歪曲理论;注意以偏概全或以点代面;注意时空变换或语句太离谱;注意是否与阶段特征相吻合。

　　3、排除法：高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时难以理解，在这种情况下，最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。

　　(二)解答材料解析题：高考试题所引用的材料一般都是课外的，也有少数是课内的，但是不管是课内还是课外的，每个材料背后必然与课本中某一个知识点存在着联系，否则材料就成了空中楼阁，无源之水。这一点，我们首先应该清楚，而且还应该让学生充分明白，材料解析题要突破阅读材料和审题关。

　　1、分析提问，明确要求。材料解析题，一般有三种设问方式：结合(根据)材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答。在阅读提问时，应注意某一提问是怎样要求回答的;如要求根据材料回答，则答案一般包含在材料中，只须依据提问要求通过阅读相关材料提取有效信息或对材料中的史实、观点等进行概括，同时要看清提问要求回答的是什么;有的提问实际上包含着几个要求回答的问题，在读题时最好把要求回答的关键词用笔划上记号。以防答题时遗漏。

　　2、阅读材料，寻找答案。(重点谈)

　　3、紧扣提问，认真做答。在组织答案时，首先要做到“怎么问就怎么答”，而且在做答时最好把关键词(如原因、意义、措施、区别等)写在前面。其次，要根据回答内容和提问赋分确定答案的详略，不要轻易中止自己的思维，即有的提问其答案不是一点，应继续思考，如提问中的“什么”、“哪些”、“怎样”等词语，其所包含的答案要点一般不只一个;从考题赋分和参考答案的采分点情况来看，一般每个答案要点是2~4分，由此也可判定答案要点应该由几点或几句构成。

　　4、学会转化，化难为易。对问题进行“变式”。“变式”是对问题的变换样式，“变式”的目的是转换问题的呈现情境和样式，以使其与学生所构建的认知结构相接近，为知识的迁移和问题的解决做准备。一将学术化表述的问题转换成自己熟悉或习惯的表达方式或简化提问;二将普遍性表述的问题特殊化或特殊性表述的问题普遍化。