经过一年的学习，相信初三的同学对物理已经有了一定的了解，也掌握了学习物理的方法，那么初三的物理会学习什么样的知识点呢?下面是由51自学小编整理的初三上册第十三章物理教案，仅供参考。

　　初三上册第十三章物理教案第一课时：分子热运动

　　【学习目标】

　　1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;

　　2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释;

　　3、知道分子热运动的快慢与温度的关系;

　　4、知道分子之间存在相互作用力;

　　【学习过程】

　　一、了解分子运动论

　　自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么?这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

　　分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成;2、分子在不停的做无规则运动;

　　3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

　　二、探究学习：扩散现象

　　猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了 。

　　下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

　　往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到 现象。

　　上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。

　　通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和 体之间、 体和 体之间。

　　科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在 体和 体之间发生。

　　在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

　　想想议议：

　　1)

　　2)

　　一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

　　2、分子间的作用力

　　这是一个铅块，我们知道它是由 组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一

　　起呢?(学生讨论)

　　是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

　　[演示实验]

　　将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在明 一起，如图(a)两块铅就会结合起来，下面吊一个 。 重物都不能把它们分开。这个实验表

　　分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么? (学生讨论)

　　因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

　　请看课本图16.1-6

　　分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

　　三、课堂收获：

　　四、自我检测：

　　1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是：

　　A、SARS病毒可以通过飞沫传播

　　B、像一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了

　　C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金

　　D、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味

　　2、下列现象能用分子动理论解释的是：

　　A、沙尘暴来临时，漫天沙尘

　　B、“八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香

　　C、扫地时，室内尘土飞扬

　　D、把两块表面平滑干净的铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开

　　3、下列说法中正确的是：

　　A、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快

　　B、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了

　　C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩

　　D、温度越高，分子的无规则运动越剧烈

　　4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：

　　A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起

　　B、固体和液体很难被压缩

　　C、磁铁能吸引大头针

　　D、破镜不能重圆

　　5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明 。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明。

　　6、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它(从宏观现象揭示微观本质)。将墨水分别滴入冷水和热水中，通过观察现象可知：温度越高， 过程越快，这说明温度高， 。

　　五、板书设计

　　初三上册第十三章物理教案第二课时： 内能

　　【教学目标】

　　1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.

　　2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.

　　3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.

　　【重点与难点】

　　内能概念;改变内能的两种方式.

　　【教具】

　　上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.

　　【教学方法】

　　教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。

　　【教学过程】

　　引入新课

　　分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

　　新课教学

　　(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢?

　　(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

　　实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

　　实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

　　因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降

　　低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

　　(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

　　(4)内能和机械能

　　通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

　　首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。

　　木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

　　小 结

　　(1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

　　(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

　　(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。

　　所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

　　板书设计