物态变化，怎样才算物态变化?冰融化成水算是一种物态变化，水沸腾变成水蒸气也是一种物态变化。下面是由51自学小编整理的初二物理上册人教版物态变化教案，希望对您有用。

　　初二物理上册人教版物态变化教案：温度

　　教学目标：

　　1、知识和技能

　　理解温度的概念。

　　了解生活环境中常见的温度。

　　会用温度计测量温度。

　　2、过程和方法

　　通过观察和实验了解温度计的结构。

　　通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

　　3、情感、态度、价值观

　　通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

　　重、难点：

　　设计测温度的仪器(温度计)

　　正确使用温度计

　　教学器材：

　　电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计

　　教学课时：2时

　　教学过程：

　　一、前提测评：

　　无„„前面无相关内容

　　二、导学达标：

　　引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片

　　问题：你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?

　　受什么因素的影响?

　　学生猜想：〔 „„ 〕

　　教师：刚才有同学说“温度”(热)，下面我们就来学习

　　有关温度的知识 → 温度计

　　进行新课：

　　1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

　　(1)、试验：课本70页试验：图4.4-1示

　　结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，

　　必须采取其他较好的办法。

　　(2)、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的

　　温度比较高?

　　学生结论〔 „„ 〕

　　(3)、教师引导：拿出自制的温度计(图4.1-2示)，

　　可否判断温度高低?

　　学生讨论 如何判断?

　　这仪器有什么缺点?如何改正?

　　(加刻度、缩小体积„„得到准确的测温度的仪器)

　　2、温度计：测量温度的仪器

　　实物观察„„各种温度计

　　结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

　　分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表

　　(实物、录像观察)

　　3、试验用温度计的使用：

　　探究：怎样使用?要注意些什么问题?

　　总结：

　　(1)使用前 观察量程„„所测温度不能超过量程

　　认清分度值„„每小格代表的数值

　　(2)使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不

　　要碰到容器底或壁

　　② 待温度计的示数稳定后再读数

　　③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被

　　测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平

　　(让学生读数，把结果写出来)„„单位

　　4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度

　　℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度;它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把

　　沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份

　　就是1℃。低于0℃用负数表示

　　例：37℃读作

　　-45℃读做

　　0℃读做

　　5、体温计：

　　结构、量程、分度值

　　使用

　　3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

　　小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。