说到声音，人们最容易想到的就是讲话，音乐，唱歌等的词汇，那么声音在日常生活中还有什么是你意想不到的用处呢?下面来看看51自学小编整理的初二物理上册第二章人教版教案，希望对您有帮助。

　　初二物理上册第二章人教版教案：声音的产生与传播

　　学习目标：

　　1、知道声音是由振动产生的。

　　2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

　　3、能分析一些常见的声现象。

　　重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

　　(难)2、设计探究的实验。

　　3、声现象的分析、解释。

　　关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。

　　教学时数：1课时

　　教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。

　　教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。

　　2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。 教学过程：

　　一、 前提测评：

　　二、 导学达标：

　　学生观看第一部分录像--各 种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的?

　　1、声音的产生

　　演示实验：(1)、敲打音叉--音叉振动，发声。

　　(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。

　　(3)、放一段声音的录像。

　　指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

　　(4)、扩展：录制声音

　　2、声音的传播：

　　(1)、得出：固体、气体可以传播声音。

　　(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音

　　指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。

　　固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

　　(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。

　　3、声速：

　　不同介质中的声速是不同的。

　　15℃声音在空气中的速度为340m/s。

　　4、回声：声音的反射。 <0.1秒

　　三、小结：

　　小结本节内容，明确目标，强调重、难点

　　四、达标练习：

　　完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课

　　外练习。

　　五、课后活动：

　　练习：物理套餐的部分内容。

　　作业：16页1、2、3题。

　　教学后记：

　　1、 在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。

　　2、 要测一测学生的接受情况。

　　初二物理上册第二章人教版教案：声音的特性

　　【教学目标】

　　1.知识与技能： 了解声音的特性

　　知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。

　　2.过程与方法

　　通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

　　3.情感态度和价值观

　　体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

　　【教学重点】

　　让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

　　本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

　　【教学难点】引导学生在动手中动脑。 学会自我构建知识体系。

　　【教学方法】探究法、演示法、讨论法。

　　【教学用具】

　　钢锯条(25根)，示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　引课

　　世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音(如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱);也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声(如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音)。今天我们一起来研究乐音的

　　特性。

　　新课教学

　　&1.3声音的特性(板书)

　　乐音：是物体作规则振动时发出的声音。

　　但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢?

　　既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢?

　　[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。

　　提问：你感觉有什么不同?

　　(生)回答：声音的高低不一样。

　　我们先来研究声音的高低与振动的关系：

　　一、音调──声音的高低。(板书)

　　让我们一起来探究：[生分组试验]

　　物品：钢锯条，记录表格。

　　过程：把钢锯条紧压在桌边上，(1)将锯条1/5伸出桌外;(2)将锯条1/3伸出桌外;(3)将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。

　　操作关键：(1)按锯条的手要用力压紧。(2)使锯条两次振动的幅度大致相同。

　　观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况?发出声音的特点?

　　我的结论 振动的越快 发出的声音越高(音调越高)。

　　同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油!

　　我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。(板书)

　　那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢?

　　请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题：

　　1.频率的物理意义是什么?什么叫频率?

　　2.在国际单位制中，频率的单位是什么?

　　3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么?

　　4.大多数人能够听到的频率范围是多少?

　　5.什么叫超声波?什么叫次声波?

　　6.生活中你对超声波，和次声波了解多少?他们有什么用处?

　　(以上问题事先写在小黑板上)

　　老师先引导学生回答，再讲解：

　　1.频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。

　　物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。(板书)