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初二物理上册第二章人教版教案

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  说到声音,人们最容易想到的就是讲话,音乐,唱歌等的词汇,那么声音在日常生活中还有什么是你意想不到的用处呢?下面来看看51自学小编整理的初二物理上册第二章人教版教案,希望对您有帮助。

  初二物理上册第二章人教版教案:声音的产生与传播

  学习目标:

  1、知道声音是由振动产生的。

  2、知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质的传播速度不同。

  3、能分析一些常见的声现象。

  重、难点:(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

  (难)2、设计探究的实验。

  3、声现象的分析、解释。

  关 键:指导学生分析实验现象、总结结论。

  教学时数:1课时

  教学器材:电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。

  教材分析:1、本节研究是一种常见的现象,因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。

  2、充分调动学生的思维,指导学生归纳出正确的结论,并能利用所学知识去解释有关的现象。 教学过程:

  一、 前提测评:

  二、 导学达标:

  学生观看第一部分录像--各 种各样的声音。引入课题:声音是怎样产生和传播的?

  1、声音的产生

  演示实验:(1)、敲打音叉--音叉振动,发声。

  (2)、握住振动的音叉,声音马上停止。

  (3)、放一段声音的录像。

  指导学生分析归纳,得出结论:声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。

  (4)、扩展:录制声音

  2、声音的传播:

  (1)、得出:固体、气体可以传播声音。

  (2)、实验14页图1-4示:得出:真空不能传播声音

  指导学生分析归纳,得出结论:声音的传播需要介质。

  固体、液体、气体都能传播声音,真空不能传声。

  (3)、声波:利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。

  3、声速:

  不同介质中的声速是不同的。

  15℃声音在空气中的速度为340m/s。

  4、回声:声音的反射。 <0.1秒

  三、小结:

  小结本节内容,明确目标,强调重、难点

  四、达标练习:

  完成物理套餐中本节内容,因内容较多,可以留一部分作课

  外练习。

  五、课后活动:

  练习:物理套餐的部分内容。

  作业:16页1、2、3题。

  教学后记:

  1、 在课堂上对声音的知识不能扩展太多,这只是声音的第一节课,可降低难点。

  2、 要测一测学生的接受情况。

  初二物理上册第二章人教版教案:声音的特性

  【教学目标】

  1.知识与技能: 了解声音的特性

  知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。

  2.过程与方法

  通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

  3.情感态度和价值观

  体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。

  【教学重点】

  让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

  本节中出现的名词:乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

  【教学难点】引导学生在动手中动脑。 学会自我构建知识体系。

  【教学方法】探究法、演示法、讨论法。

  【教学用具】

  钢锯条(25根),示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

  【课时安排】2课时

  【教学过程】

  引课

  世界上的声音千差万别、各种各样:有悦耳动听,使人心情愉快的乐音(如:音乐厅的演奏,歌唱家的歌唱);也有嘈杂刺耳,令人厌烦的噪声(如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音)。今天我们一起来研究乐音的

  特性。

  新课教学

  &1.3声音的特性(板书)

  乐音:是物体作规则振动时发出的声音。

  但同是乐音,有的调子高,有的调子低,有的声音大,有的声音小,这是怎么回事呢?

  既然声音是由振动着的物体发出的,我们会这样猜想:声音的差别必然跟物体的振动情况有关,是不是这样呢?

  [师演示]:请听:用吉他弹几个不同的音。

  提问:你感觉有什么不同?

  (生)回答:声音的高低不一样。

  我们先来研究声音的高低与振动的关系:

  一、音调──声音的高低。(板书)

  让我们一起来探究:[生分组试验]

  物品:钢锯条,记录表格。

  过程:把钢锯条紧压在桌边上,(1)将锯条1/5伸出桌外;(2)将锯条1/3伸出桌外;(3)将锯条1/2伸出桌外,使其振动发声。

  操作关键:(1)按锯条的手要用力压紧。(2)使锯条两次振动的幅度大致相同。

  观察:锯条伸出桌外长短不同时:振动快慢情况?发出声音的特点?

  我的结论 振动的越快 发出的声音越高(音调越高)。

  同学们,刚刚的探究活动很成功,让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油!

  我们得到的结论是:物体振动的越快,发出声音的音调越高。(板书)

  那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢?

  请同学们阅读教材19-20页,试着回答下面的问题:

  1.频率的物理意义是什么?什么叫频率?

  2.在国际单位制中,频率的单位是什么?

  3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么?

  4.大多数人能够听到的频率范围是多少?

  5.什么叫超声波?什么叫次声波?

  6.生活中你对超声波,和次声波了解多少?他们有什么用处?

  (以上问题事先写在小黑板上)

  老师先引导学生回答,再讲解:

  1.频率:是用来描述物体振动快慢的物理量。

  物理学中,把物体在每秒内振动的次数叫做频率。(板书)


 
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