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六年级语文期末试卷分析

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  结合试卷分析从而进一步认识正态分布的和非正态分布的重要性,以便客观而正确地评价教学质量。今天51自学小编就与大家分享:六年级语文期末试卷分析,希望对大家有帮助!

  六年级语文期末试卷分析(一)

  一、试卷总体分析

  本次语文试卷检测的内容全面,难易适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分,第一部分是基础知识部分,包括看拼音写词语、形近字组词、给加点的字选择正确的读音、补充句子、选词填空、按要求写句子、日积月累;第二部分为阅读部分,包括课内阅读、课外阅读;第三部分是习作部分。从总体情况上看,题量适当,题型丰富,内容覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。 ①体现重点:要求掌握的基础知识和基本技能。

  ②体现实践性,考查学生理解和运用语言文字的能力,体现了学以致用的原则。

  ③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间,照顾了不同层次学生的习作能力。

  二、具体答卷情况分析

  从整个答卷情况来看,基础知识部分和习作部分学生掌握得很好,阅读失分多一点。具体题目的答题情况分析如下: 第一部分:基础知识部分

  第1题,看拼音写词语。主要考查学生识字情况,准确率在90%以上。从准确率看出,学生基础知识掌握很扎实。“清幽”一词出错较多,多为将“清”写作“轻”,辨字不够明确。

  第2题,形近字组词。主要考查学生辨字组词的能力,准确率为90%以上。从准确率看出,学生掌握得比较扎实。其中“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。

  第3题,给加点的字选择正确的读音。主要考查学生对音节的掌握情况,准确率为99%。从准确率看出,学生掌握得比较扎实。其中失分较多的是“扎(zā)好绷带”中“扎”的拼音选择错误。

  第4题,把下列句子补充完整。准确率为99.5%。从准确率看出,学生掌握得非常扎实。

  第5题,选词填空。重在考察学生用词的准确性。准确率高,极少失分。

  第6题,按要求写句子。此大题重在考查学生句子运用的能力。准确率为95%,可以看出学生掌握得比较好。个别学生不会写连动句;个别学生缩句时去掉了“着”;问题较多的是改夸张句,部分学生出错;另外句子中存在错别字。

  第7题,日积月累。此大题重在考查学生积累教材中“日积月累”的情况。准确率为75%,主要问题是识字不正确。

  第二部分:阅读部分

  第8题,课内阅读。旨在考查学生理解课文内容的能力,准确率为90%,主要问题是不能准确地把握文段的主旨。

  第9题,课外阅读。属于本套试题中较难的题目,该大题重在考查学生准确运用标点符号的能力、准确运用词语的能力、结合上下文理解词语的能力和概括理解能力,准确率为80%。从答题情况看,部分学生标点符号的运用不够准确;部分学生不能恰当运用词语;部分学生不能结合上下文正确理解词语的意思;个别学生阅读不认真,对事件的概括不正确。

  第三部分:习作部分

  本次作文绝大多数学生能够通过具体的事例,抓住人物的外貌、语言、动作、神态等,采用流畅的笔调来表现人物的特点。条理清楚,中心明确,具有真情实感。绝大多数学生卷面整洁,书写规范、工整。也有个别学生所写事例不够具体,没有紧扣中心突显人物特点,书写潦草。

  三、我们的思考

  1、培养学生良好的书写习惯。

  我们在试卷中发现少数学生书写不够认真,没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。古话云“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。

  2、培养学生良好的阅读习惯。

  “阅读短文”历来失分较多,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。

  3、大量阅读课外经典、优秀书籍。

  要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生多读一些经典、优秀的课外书籍。

  六年级语文期末试卷分析(二)

  一、 试卷分析

  纵观整份期末试卷,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。学生基础知识还算扎实,积累运用掌握较牢,但阅读习惯的养成和独立阅读能力还有很大欠缺。下面就本班情况做具体分析:

  二、试题分析

  1.基础知识积累与运用

  这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,在考试之前,我们就所学字词进行了重点复习。尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!

  第一题看拼音写句子,这是较简单的题目,但因不常见,且该句子不属于背诵内容,所以有部分学生出现个别错误。这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!

  第二题,选出正确的读音,总体上学生做的不是太好,大部分学生都出现了不同程度的错误,特别是“晕船”“ 渺小”的读音,弄不清读音,尽管这些字的读音在考前我强调过,眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。

  第三题,选择正确的读音,把序号写在括号里,由于学生的理解能力不强,导致失分过多,只有少部分学生填写的全对。

  第四题,我会选择,学生虽然能正确理解词义,但学生缺乏举一反三的能力,致使学生在第一小题选择没有错别字的一组,部分学生没能认真分析,结果选错。因此,在以后的教学中,我会在这方面多下功夫的。

  第五题,用抱组词填空,平时教学中我比较重视,所以这次几乎无人失分,正确率百分之百。

  第六题,按要求完成下列各题,虽然平时训练的较多,但部分学生仍不能正确理解,致使用关联词填空,仿写句子,失分较多。

  第七题,根据课文填空,由于学生多对课文能很好的理解,少有人失分。

  2.我是阅读小能手。

  部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出少部分学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系课文理解含义深刻的句子,一是体会句子的意思还停留在表层意义上;二是回答问题不完整。语文阅读重在过程,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。

  3. 课外阅读

  大体失分相对教少,主要失分在第五、六小题上:根据课文理解内容,部分学生回答不够贴切,说明学生理解能力不强,思维不够开阔,只要是老师没有讲到的,就不会做,做不好!反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。

  4.习作部分

  主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“我渴望——”为题目,贴合学生实际,学生有话可说,应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误,虽然批改老师没有扣分,但我心中有数。这与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高。

  三、反思与建议

  1. 重视学习习惯的培养。

  平时要注重加强读题、审题的训练,培养学生认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作,对个别学生进行面对面的辅导和教育,培养他们仔细认真的学习习惯,教给学习方法,不断提高他们的学习成绩。

  2.继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力。

  平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料,当然,还要多从方法上指导阅读方法。

  3. 注意对学生学习方法的指导。

  教材中出现过的训练形式,要指导学生举一反三,在反复练习掌握的基础上,能够进行拓展练习。要重在教规律,教方法,而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病,在大处要教活激活学生的思维,要求要严,方法要活,提高学生的答题能力。

 

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