考试作为一种重要的检查教学活动效果的方式,其科学性和规范性需要通过试卷分析才能获得。下面是51自学小编为大家整理的小学五年级上册语文期末试卷分析，供大家参考。 小学五年级上册语文期末试卷分析(一) 一、试题分析 1、这份语文试卷包括三部分即：知识乐园、阅读天地和习作世界。试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。 2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。试题中的积累运用试题占33%，阅读占32%，写作占30%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。 作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系了生活，体现了从生活中来，写一篇少于400字的习作。能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。 3、本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的内容，把握了双基和能力的考查，比例适当是一套较好的试题。 4、试题体现了新课标精神，体现了语文学科的人文性、趣味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。 5、试题质量颇高，它具有科学性、实用性和较好的对教师教学的导向性，试题较适合孩子们的特点，能准确考查出学生的综合语文素养。 二、试卷分析 翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别人发挥不好，成绩不理想。 1、整体成绩统计与分析 五年级共51人参加考试，优秀率为64.71%;合格率为90.2%;平均分为81.73。 翻开学生试卷可以看到： 一、知识乐园中，第四题补充词语完成较好。五题完成也较好，只是个别同学比喻句造的不恰当。一题看拼音写词语，出错比较严重，究其原因掌握不牢固，形近字分不清，同音字用错，难字不会写。三题拂、誊、誉组词出错较多。学生对一些较规范，较基础的题目答的得心应手，驾轻就熟，课本中的课文内容的背诵，得分率只有80%，失分主要原因是“背”“写”分家了，会背不会写。阅读部分两个阅读，得分率仅为75%，作文为70%，这说明学生的阅读分析及写作能力不高，再就是没有良好的阅读习惯，领悟能力、分析能力差，造成失分，这就为以后教学指明了方向。 2、从学生答卷反映出的问题 (1)积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，以后教学中要搞好积累。 (2)综合能力，薄弱 从学生答卷可看出，学生的综合能力比较薄弱，虽然平时进行了系统训练，可收效甚微。 (3)写作能力差 从学生作文内容来看，能反映创新、童心童趣的及丰富想像力的少，今后教学中应加强写作能力的培养。 三、整改措施： 1、重视古诗、字、词积累。 2、教会学习方法，提高学习能力。 3、落实课改精神，加强能力的培养。 教学实践中适当渗透学习方法指导，让学生在主动探究中进行实践，获取方法，培养能力 。 3、培养学生的想象及创造能力。在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生潜能，点燃他们创新的之花，提高学生的综合素养。 小学五年级上册语文期末试卷分析(二) 一、试题分析 1、这份语文试卷检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生的拼音学习，课外阅读情况，题型有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。 2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况，积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。 作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系了生活，。能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。 二、试卷分析 从学生答卷反映出的问题 (1)积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，以后教学中要搞好积累。 (2)综合能力，薄弱 从学生答卷可看出，学生的综合能力比较薄弱，虽然平时进行了系统训练，可收效甚微。 (3)写作能力差 从学生作文内容来看，能反映创新、童心童趣的及丰富想像力的少，今后教学中应加强写作能力的培养。 三、整改措施： 1、重视古诗、字、词积累。 2、教会学习方法，提高学习能力。 3、落实课改精神，加强能力的培养。 教学实践中适当渗透学习方法指导，让学生在主动探究中进行实践，获取方法，培养能力 。 3、培养学生的想象及创造能力。在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生潜能，点燃他们创新的之花，提高学生的综合素养。
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