四年级下册十三课是夜莺的歌声，那么作者是如何描写夜莺的呢?从哪些角度描述它的歌声?下面是由51自学小编整理的四年级下册十三课预习教学设计，一起来看看吧。 四年级下册十三课预习教学设计第一课时 (一)明确目标 1.初读课文，掌握生字、新词。 2.划分段落，概括段意。 3.加强朗读。 (二)整体感知 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。 (三)目标完成过程 1.检查预习，质疑问难。 正音：削xi1o空k#ng塞s1i 解词：轻蔑：轻视，看不起人。 沉寂：静得连一点声音也没有。 宛转：形容声音优美、动听。 搭拉：向下垂。 2.揭题引读，学生自悟。 (1)板书课题，学生自悟。 (2)简介时代背景。 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 3.理清脉络，讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。) 按照“诱敌--入林--传信--摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。 第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。 第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。 第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 第四段(从“德国兵”--全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。 4.教师总结，学生质疑。 文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。 5.布置作业。 (1)朗读课文。 (2)抄写课后生词。 四年级下册十三课预习教学设计第二课时 (一)阅读第一段，讨论问题 1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”? (说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。) 2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的? (无声--夜莺叫--小孩叫--注意听--发现) 3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。 (1)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。) (2)“人哪?战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 (这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。) 4.小结本段内容，指导朗读。 (二)阅读第二段 1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子? (孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。) 2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的?画在书上。 3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗?为什么还能应变自如，毫无惧色呢? (卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。) (三)指读第三段，讨论 1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了? (通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。) 2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗? (不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。) (四)默读第四段，思考 1.游击队是怎样把敌人消灭的? 2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么? (小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。) 3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。) (五)围绕中心，学习表达 1.浏览课文，找一找有几处环境描写? 2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。) (六)总结扩展 1.这篇文章读后你受到怎样的启发? 2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。) 六、布置作业 1.造句即便……也…… 2.学习写人物动态的句子，画在书上。
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