高中历史内容多，考试试题变化多样，这给同学们很大的压力，为了提高历史学习效率，大家应该怎样做呢?下面是由51自学小编整理的高中历史学习方法，一起来看看吧。

　　高中历史学习方法一

　　1、课前预习环节

　　口号是：预习，就是合理抢跑 。

　　(1)预习要求两遍，精读和速读

　　(2)精读要联系前面知识，做到新旧结合

　　(3)标记难点，做到听课时有的放矢。

　　(4)勾勒要点，对重要的知识做到心中有数。

　　2、课上听课环节

　　口号是：全神贯注，是听课的生命 。

　　(1)紧跟老师讲课节奏，杜绝一切小动作。

　　(2)课上的疑惑及时标记，课下马上搞清。

　　(3)做到：心到、眼到、耳到、嘴到、手到。

　　(4)积极动脑、主动学习，

　　3、课后复习环节

　　口号是：知识的巩固，压倒一切。

　　(1)做到：当天的知识，当天巩固;当周的知识，当周巩固;当月的知识;当月巩固。

　　(2)实行链式复习法。

　　(4)处理好强记和理解的关系，做到理解记忆。

　　(5)重“消化” “理解” ;抓“综合” “联系”; “归纳”

　　(6)求“规律”、抓“对比”找“异同”; 抓“共性”重“个性”。

　　4、课后作业环节

　　口号是：一个人的进步，不在于一天做了多少题，而在于一天做回了多少不会做的题。

　　(1)先记忆，后做题。

　　(2)先做题，后查答案，

　　(3)对于难题，要搞清所以然，

　　(4) “作业考试化”“考试高考化”

　　5、小体字年年考，怎么办?

　　(1) 对小体字中观点性的部分，要勾勒出要点，记住它。

　　(2) 其他材料型小体字能感性认知，

　　(3) 表格和材料、图画，能知道与正文的关系，

　　(4) 而正文下的注释，必须大体字对待。

　　高中历史学习方法二

　　首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。一其次，同学们应该培养良好的学习习惯。

　　预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。

　　上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。

　　课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。

　　平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。

　　阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。

　　总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。

　　最后，学会学习，关键在于学会如何读书。

　　读书之前，大家应该对“书” 有一个大概的了解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：①目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。②每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。③正文内容(大字)和阅读内容(小字)。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。④原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。⑥思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。⑦学术争鸣。旨在提高思辨能力，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。

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