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小学五年级期末考试总结

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  一学期一度的期末考试就这样结束了,相信五年级的同学还是老师都对此有自己的想法,那么对于这次的考试结果,个人应该怎样进行总结呢?一起来看看51自学小编整理的小学五年级期末考试总结,希望对您有帮助。

  小学五年级期末考试总结篇一

  一、本班的考试成绩

  全班40人,90分以上36人,80分-90分4人,其中满分5人,平均数94.2,中位数95.5,众数98。

  二、我对试卷的认识

  1、以基础知识为主,知识覆盖面力求宽泛。

  本试卷涉及的内容很广泛,考查了数学概念(分数的意义和性质,因数和倍数的有关概念,长方体和正方体的表面积和体积,轴对称、平移等),数学运算(包括整数、小数、分数的口算、笔算、简算、解方程等),量的计量(单位换算、表面积和体积的计算等)、动手操作(画轴对称图形、旋转图形等)、统计图表(对图的分析、对表的研究、应用知识解决问题等)知识可说是点多面广。

  2、以能力立意来命题,重视学生的能力培养。

  基本技能是“双基”的一个重要支点,也是当今提倡创新能力必须具备的基础,它影响到学生的后继学习和终身发展。本卷体现了以能力立意来命题,促使教师在教学中重视培养学生的能力。如填空题的第9题“在1-10各自然数中,是奇数不是合数,是偶数又是质数”。它不是简单地要求学生对一些数据根据概念作出判断,而是要求学生对1-10这10个自然数进行分析,培养了学生的综合分析能力;画图题一方面考察了学生的动手能力,另一方面也考察了学生的空间想像能力;我会用中的统计图表题考察了学生整合信息、综合分析的能力。

  3、以现实生活为依据,展现数学的应用价值。

  数学,源于生活用于生活,因此数学学习不是空中楼阁,应依附于常见的现实问题中,引领学生发展自身灵性,寻求数学知识与现实问题的本质联系。在此试卷中,关于石块体积的测量、书的合理分配、工程中水泥的运用、制作贺卡、销售冰箱等无一不是生活中常见的问题。这样的数学命题就可以跳出“应试教育”和“题型教育”的框框,把数学知识的检测放置在现实的生活情境中,在数学能力、数学意识和对问题的适应性等持续性发展品质的培养上作出引领,从而让学生体会到数学学习的价值,同时也让数学焕发出生命的活力。

  4、注重人文关怀,渗透三维目标。

  统计图表中,“比较普通贺卡和电子贺卡的数量变化,你能得到哪些结论?”“你认为用哪一个数据来表示销售人员的销售水平比较合适呢?”这些问题的设置充分尊重了学生的个体差异,把数学命题放在学生人格发展的高度,结合鲜活的数学材料,触动学生道德的碰撞,在一定程度上给原本单一、冷漠的试题注入人文的血液,让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现。

  5、适度引入开放题,体现新课标精神。

  新课标强调培养学生的创新意识,而开放教学内容,开放解题手段都是重要的培养途径。在本卷注意了开放意识的浸润,适当地设置了开放题。如填空题第4题“÷15=”,此题既可以从分数与除法的关系上去考虑,也可以根据从分数的基本性质上去理解。解题策略的多样也使得答案是多样的。

  三、考试情况分析

  试卷发下来后,我对我们班此次的考试情况从卷面上进行了认真的分析:整个试卷,学生的计算能力,对于复杂问题的分析能力还有待提高。

  小学五年级期末考试总结篇二

  嗨!时间真如江河之水,一去不复返。一个学期怎么就这么短,转瞬便已过去。这个学期结束了,我也该对自己做个期末总结了吧!

  昨天刚考完期末考试,回家后我还一直是信心满满。今天上午老师叫我去帮忙登一下分数。同去的还有班上的熊雨欣和罗文杰。我在抄写分数的时候,我留心了一下自己的考试成绩。语文和数学考的还行,就是英语考的太差了,只得了90分,我原本对父母夸下海口说一题都没错,这下简直令我羞愧得无地自容。我实在是该好好的反省一下了。回想在期末考试的前一个多月,我几乎没有读一下英语课本,父母每次提醒我听读,我根本就没有去做,只是忽悠他们说:“我全都会了”。俗话说:种瓜得瓜,种豆得豆。我以前每天种下的恶因,现在轮到我尝苦果的时候了。相比之下,那几位得高分的同学,就比我刻苦得多了,据我所了解,英语得高分的冯文涛和戴妮娜,每天听读英语至少一小时,他们得不到高分才怪呢!我付出的实在是太少了。那些得高分的同学都有一个共同的特点:就是熟读课文,擅写单词。而英语原本就是我的弱项,我却从来没有好好的用功。所以也只能得这样的分数了。幸好,我的语文进步了一点,数学没退也没进,但英语落后了这么多,这似乎是在告戒我:没有好的学习态度,自以为是的心理,拖拉懒惰的毛病……种种坏习惯如果不改正的话,是永远也考不出好成绩的。

  总而言之,这个学期我是进步不大,却退步不小。今后我一定要好好的反省自己。

  小学五年级期末考试总结篇三

  这学期,我教五年级两个班的数学,这次期末考试成绩,差的不能再差,虽然在领导的意料之外,但是也在情理之中。造成这种局面我原因是多方面的,下面我谈谈自己的感受。首先是自身业务不行,我在20XX年左右教过一年半高年级数学,以后再没有教过高年级数学,这次教五年级数学真是赶鸭子上架,好多知识点自己把握不透怎么教学生,成绩自然无从谈起。

  自从95年毕业到20XX年我一直在小校口工作,虽然也有过辉煌的时候,但每年的学生没有超过20个的。今年我一下教76个学生感到无所适从,管理不过来学生,而学生又是来自六个自然村,不好管理,成绩自然不会好了。其次是学生基础差,差生面大。

  这届学生是20XX年合点并校时三年级升上来的,当时按照原学校的安排有十几个学生是应该留级的,但是由于种种原因有些学生不想留级找领导说情,领导抵不住软磨硬泡便同意了,致使有些已经在三年级报道的学生又都涌入了四年级。20XX年四年级升五年级时学校由于校舍和教师的缘故全部升入五年级。学生的情况也是多年一遇,因而考出这样的成绩也就不足为奇了。自己在教学教法上还存在很多问题:

  1、对学生要求不够严格,学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者,作为教师在这方面抓得还不够。

  2、上课讲得太多,学生练得太少,学生练习大多放在了课下。虽然有时想让学生多动手,课堂上以学生为主,但有时由于学生的基础较差,有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式,课堂效果不好。

  3、课后反思不够。常有这样的困惑:有些习题不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高,这应该引起我的反思。对典型习题的讲解方法还有待探索,很多时候给学生思考的空间太小,教师包办的太多。虽然造成学生成绩差的原因是多方面的,但最主要的原因是自身的水平不高,能力不强造成的。针对以上情况在下一阶段我将尽自己最大的努力,采取一些措施把成绩搞上去。

  一、刻苦钻研教材,提高课堂效率,不断提高自身的教学教研能力。

  狠抓备课、讲课、批改作业、辅导学生、复习备考等方面的工作。平时要认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增添教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就多向其他同志请教。另外,要积极阅读教学教参书籍及教学论文。认真学习各种教学方法,并尝试运用到课堂教学中去。努力提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力,运用多种教学器材。

  对学生做的作业能够面批的尽量面批,当时查找学生掌握的不牢的地方进行讲解。不能面批的找出共性的问题在全班共同讲解,个别问题个别辅导。加强学生基础知识的训练,对每一节的重点和基础知识要反复训练,加强课堂练习和反馈,重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作,多对困难学生提问、板演,给予他们更多的关心,让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练,从而提高他们的成绩。复习时针对学生的学习情况制定出切实可行的复习计划。一个一个过关,直到全班学生都学会为止。

  二、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法。

  改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心。改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习习惯。要统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如总结做题规律,对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去。

  三、加强课后反思。

  加强课后反思,并作用于以后的课堂教学。增强驾驭课堂的能力,吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人,在民主、宽松、自由的环境里学好数学。


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