趵突泉是泉城济南的象征与标志，与济南千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。趵突泉位居济南“七十二名泉”之首。被誉为“天下第一泉”。下面是51自学小编为你带来趵突泉教案及反思，欢迎阅读。 趵突泉教案 教学内容 这篇讲读课文是看图学文，图上画的是趵突泉公园，突出了泉池中的三个大泉，大泉冒出水面，再不断翻滚;小泉眼冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见地，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。 教学目标 教学本课，要让学生学会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语;学生要能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 教学重、难点 了解趵突泉景色的特点是教学的重点;体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学重点，也是难点。 教学构想 体现以“以读为本”的教学思想，通过多种形式，激发学生的读书兴趣，让学生充分的读，在读中整体感知、受到情感的熏陶。 教学准备 录像机、投影片、录音机 教学时间 2课时 第一课时 教学内容 以读为本，在读中整体感知，受到情感的熏陶。 学生学习过程 一、创设情境，导入新课。 同学们见过泉水吗?是哪儿的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?这节课老师领你们到历史悠久、闻名于世的山东济南趵突泉去游览一番，好吗? 二、初读课文，了解大意。 1、放录音：刚才一番游览，说说你对那些景色印象最深?有什么感受? 2、自由读课文，找出印象最深的景点。(读准字音、标出你认为最美的自然段) 三、精读课文、体会理解。 (一)自由读第一段。 1、谈谈从这段话中你读懂了什么? 2、指导朗读。 (二)默读第2---4自然段。 思考：这几段主要讲的是什么? 1.出了济南的西门，在桥上看见一幅美的画面谁愿意当导游给大家介绍一下? 2.播放录像：仔细观察，想想这是在什么地方?(大泉)趵突泉的泉池和池水各有什么特点?(泉池的特点：形状见方，占地大。池水的特点：非常清澈。) 3.指名读你认为美的句子，其余同学看着图听，体会大泉的美。 4.用不同的符号画出句中描写实景和作者联想的部分。 5.讨论：想象一下，如果此时你们站在趵突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么?(大自然的伟大，大自然的力量) 6.朗读指导。 7.小泉眼又有一番什么景象?自由读，画出描写小泉眼冒水泡样子的句子? 8.讨论交流： (1)这一自然段描写了几种形态的小泉?(3种)小泉的特点是什么?(美丽有趣)(2)作者是怎样描写小泉的不同形态的?(用了“有的……有的……有的……”的句式及比喻的手法来写的) 9.指导朗读。(读出语气、读出感情) 四、熟读课文。 1、用自己喜欢的方式读课文，回读全文。 2、请学生谈感受。(作者通过对趵突泉美丽景色的描绘，赞美了大自然的伟大和力量，表达了作者对祖国河山的热爱。) 作业设计 1、抄写生字和优美的词语。 2、把你喜欢的句子多读几遍，再挑选几句抄写下来。
第二课时 教学内容 在朗读背诵的基础上进一步理解课文内容，总结学法。 学生学习过程 一、熟读课文，复习回顾。 1、听录音，回读课文。 思考：课文讲了一件什么事? 2、听写生字、词。 3、自由读课文，说说： (1)大泉眼在什么地方，它冒出的泉水有什么特点? (2)小泉眼在什么地方，它冒出的水泡有什么特点? 4、读句子，想象句子描写的景象，说说这样写有什么好处? 出示投影片： (1)三个水柱都有井口大，没昼没夜的冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。 (2)均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。第一句，作者用拟人的手法，写出了大泉的特点，由此赞叹大自然的神奇与伟大;第二句，作者用打比方的手法，写出了小泉冒水泡的样子，体现了小泉的多姿多态，美丽可爱。 5、朗读指导。重点读大泉的美景通过看图学、小泉冒泡的样子。注意语气 (1)学生有感情的朗读。(指名读、分组读、轮流读) (2)用自己喜欢的方式读。 二、练习表达。 1、投影出示：描写大泉景色的句子和描写小泉特点的句子。要求：在理解的基础上体会这样表达的好处。 2.在写趵突泉时，作者是怎么充分展示它的美的?在描写趵突泉的美景时，作者把观察与联想结合起来，充分地表达了作者的感受，形象地展示了趵突泉的美。 三、总结全文、检查背诵。 1、作者为什么要写趵突泉? 2、指导检查背诵。 五、总结学习收获，质疑问难。 作业设计 有感情地朗读课文，背诵课文。
趵突泉反思 《趵突泉》一课是小学语文第九册教材上的一篇课文，这是一篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写，字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一，突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。 教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力。 一、抓重点句，贯穿全文。 我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。在整体感知课文后，引到老舍爷爷游览了趵突泉后，怪不得发出这样的感叹：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”欣赏完大泉的气势美，小泉的姿态美后，再次诵读“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后，有回归到：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”一次次的回归，让学生逐渐地明白这句话的意思。 二、课后整体感悟。 课已经结束了，静下心来反思这一节，有欣慰，也有遗憾。一、课前引领学生拓展性阅读不够，因此孩子语言的积累不够丰富，影响学生更好的了解与课文相关的知识，更好地学习课文，储备能量。二、小泉一段中的省略号省略的是什么启发引导的还不够，一方面省去的是前面出现过的小泉有趣姿态，另一方面是学生产生的无尽遐想，当时我只考虑到了后者。我觉得每一次试讲都促使我更深入地去与文本进行对话，都能帮助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地体现教材的弹性，在今后更好地为学生服务。三，在处理学生理解小泉水泡变化钱姿百态时，我设计了一个让学生读课文后想象并画在画纸上，然后由学生说一说所画的是哪个情景，这一环节虽起到了一定的效果但不还不够明显，还应重新设计，精益求精达到更完美的效果。 趵突泉教案设计及反思相关文章： 1.小学语文《趵突泉》教案设计 2.人教版四年级语文下册趵突泉教学设计 3.泉城反思范文 4.人教版四年级语文下册趵突泉教学设计(2) 5.小学语文《半截蜡烛》教案 6.四年级上册语文《泉城》教案
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