就教学对象而言,初中语文教案善待家园要给学生留足自主自由思维的空间,特别是悦纳以质疑批判为特点的异质等.以下是51自学小编为大家整理的关于初中语文教案善待家园，给大家作为参考，欢迎阅读! 初中语文教案善待家园 教学目标： 1、知识目标：①掌握本课生字、新词。②理解本文的写作意图。 2、能力目标：①提高阅读科普文章的能力;②学习既讲究科学性，又讲究文艺性、趣味性的写作手法，进一步提高以想象力为核心的创造能力。 3、情感目标 引导学生关注世界，关注社会与环境，增强其责任意识与环境保护意识。 学情分析：初中学生对环保知识了解得不多，需教师稍加点拨。 重点：强化深重的环保意识 难点：对文中一些科学知识的理解 教学方法：自觉讨论式、点拨 教时：1课时 一、导入新课 同学们，随着人口的急剧增长，人们对环境的破坏程度在日益加剧，环境保护已越来越受到社会关注。那么，我们应该怎样保护好人类赖以生存的地球家园呢?今天我们来学习《善待家园》。 二、新授 1、检查预习情况： ①给加点字注音： 迁徙( ) 遗骸( ) 吞噬( ...徒弟( ) 蛰伏( ) 石堰( ... 陡然( ) 铁锨( ) 镐( ... 蠕动( ) 顷刻( ) 繁衍( ... ) ) ) ) 浸泡( ) 水藻( ) 䦆头( ) ... 矍铄( ) 坍塌( ) 倒塌( ) ... ②给下列多音字组词 è(凶恶) zhēng(挣扎) 挣 zhèng(挣钱) 恶 ě(恶心) wù(厌恶) shèng(盛大 茂盛) xuě(血液) 盛 chéng(盛饭) 血 xiě(鸡血、血淋淋) 2、学生分组有感情地朗读课文，初步熟悉课文内容。 3、学生自行阅读课文，分组讨论，完成下列问题的讨论。 (1)理清课文结构，写出段落大意。 (2)哪些人祸可引发地质灾害? (3)如何理解“善待家园”的意义?你认为作者是一个怎样的人? 讨论归纳： (1) 课文可分为三部分，由导语、主体和结语组成。 (2) 导语：作者对地质灾害作了简要介绍后，便以一组令人震 惊的 数字警示人们：中国已成为世界上地质灾害最为严重的国家之一。 第一节：主要披露的是海南文昌市80%的珊瑚礁受严重 破坏的情况。 主体部分 第二节：以北京延庆县两个山村的不同遭遇为例，说 明了注重自然生态环境保护的重要性。 第三节：揭示了垦草种粮过度放牧造成内蒙古草原大 面积沙漠化，生态危机日益严重。 结尾：强调善待家园，善待自已，防治地质灾害是我们的责任。 (2)肆意开采地下矿产资源、开采地下水、砍伐树木、开采海底瑚珊礁、垦荒、过度放牧、修路、切坡等等都可能引发地质灾害。 (3)“善等家园”就是要人们自觉地保护环境，时刻有责任感，保护地球资源。从文中看作者是一个有强烈责任感，有忧患意识的人，是奋力呼喊的有志之士。 三、补充提问：(学生讨论回答) 1、在你的家乡，你看到过哪些破坏生态环境的现象?你出面制止过吗?如果今天遇到类似现象你将怎样做。 2、你自己是否破坏过环境?你认为在环保方面自己做得怎么样? 3、顾炎武曾说过：“国家兴亡，匹夫有责”。今天，我们把这句话改一改，将是什么?(保护地球，人人有责) 4、你怎么看待岛国马尔代夫的举国搬迁? 四、总结 天灾难免，人祸能防，我们要尊重自然，与自然和谐相处。 五、作业：以“环保”为话题写一篇文章。 板书设计： 导语：提出问题 善待家园主体 第一节：珊瑚礁被破坏(为线) 第二节：环境保护的重要(对比) 第三节：草原沙漠化(短见) 分析原因主要原因 人祸 结尾：发出呼吁：善待家园，善待自己. 初中语文教案善待家园的反思 《善待家园》一文系语文社2001课标版九年级语文下册第五单元第19课，本课教学，我采用白板教学。教学目标确定为：1、指导学生了解我国地质灾害的严重性、实施综合治理的迫切性，理解“人祸”是造成地质灾害的主要原因。2、理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。3、引导学生关注世界，关注社会与环境，增强责任感与环境保护意识。 鉴于学生对保护环境的意义和地质灾害的严重后果有初浅的认识，通过教学，引导学生关注世界，关注社会与环境，增强责任感与环境保护意识。教学重点难点是：列数字(数据说明)、举例子(用事实说话)在本文中的引用及作用;感知“人祸已成为地质灾害的主要因素”;理解“善待家园”的重要意义及举措。 本课教学共安排两个学时：第一学时，共设计“情境导入”、“ 预习作业展示”、“分析数字说明”、“ 分组探究学习”、“参与式学习”和拓展训练等六个活动环节。第二学时，主要进行写作训练：《善待家园》观后感。
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