记忆力被称为智力的仓库，是孩子未来学习和生活的基础。因此，家长要重视对孩子记忆力的培养，下面51自学小编给大家分享一些关于增强孩子记忆的知识，希望大家喜欢。

　　培养孩子记忆力方法推荐一：

　　1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。从小给孩子提供丰富多彩的生活环境，给他玩各种颜色(如:曼陀罗)、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等，这些都会在他们的脑海中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，帮助孩子记住新的对象。

　　2、从培养孩子注意力入手 离开了对识记材料的注意，记忆自然也如过眼烟云消失殆尽。因此，要想提高孩子记忆力，训练孩子注意力应作为整个训练过程的第一步。针对注意力不集中的孩子，不可急躁，更不能强迫孩子按自己的意愿行事。可以注意观察孩子，如果孩子对某一事物感兴趣，那好，我们就以这个事物作为起点，让孩子尽可能对这个事物保持较长时间的注意力。只要孩子一次比一次能坚持的时间更长一点，父母就应该感到欣慰。

　　3、制定规律的作息制度 有规律的作息可以有效地帮助孩子建立时间的概念，防止孩子在大脑中形成错乱的时空观念。在作息制度实行初期，父母可以一边安排孩子的活动，一边向孩子叙说:“12点半了。现在是午餐时间，宝宝该吃饭了。”“1点半了，宝宝该午睡了。”“4点了，宝宝可以玩玩具了。”建立正确的时空概念可以在无形中强化孩子的记忆力。

　　4、给孩子明确的识记任务 对大一些的孩子，可以尝试让孩子有意识、有目的地去识记某些事物。如在听故事、外出参观、饭后散步时，都应该给孩子提出识记任务。“宝贝，妈咪记性不好，待会儿你得记住回家的路哦。”“宝贝，我们昨天出来散步走到哪儿啦?妈咪还想去那儿。宝贝带妈妈去好不好?”

　　5、欣赏古典音乐---@脑波音乐 脑智能学的研究表明，多给孩子欣赏一些优美的古典音乐作品不仅可以陶冶孩子性情，还可以增强孩子对语言的记忆力。这种训练最早可以从孩子听胎教音乐开始。不管孩子是在玩玩具、做游戏、读书还是吃饭，家长都可以放一些比较轻柔优美的音乐，让孩子有意无意地欣赏就可以了。

　　6、创设各种有趣的记忆游戏 游戏始终是孩子的最爱。孩子在游戏过程中身心都处于亢奋状态，这时候孩子记忆的积极性被最大限度地调动起来。“妈妈，我们玩昨天玩的游戏好不好?”孩子可能把具体玩游戏的时间搞错，但是他会记住游戏本身。根据孩子的这一特点，父母可以自己创设一些有趣的游戏来帮助孩子提高记忆力。

　　7、适当重复，加深印象 越熟悉的事物孩子越容易记住，适当重复可以帮助孩子对需要记忆的对象加深印象，产生长久的记忆。比如，父母想要让孩子认识各种颜色，其实根本不需要拿出专门的时间来教孩子认识颜色，只要在日常生活中，见到什么物品告诉孩子这是什么颜色:“这些红色的花好漂亮。”“宝宝要吃苹果，这个红红的苹果很好吃。”经过多次重复，孩子就能牢记各种颜色。

　　培养孩子记忆力方法推荐二：

　　一、从培训幼儿注意力入手

　　离开了对识记材料的注意，记忆自然也如过眼云烟消失殆尽。因此，要提高幼儿的记忆力，训练幼儿的注意力应作为整个训练过程的第一步。针对注意力不集中的幼儿，不可急躁、更不能强迫幼儿按大人的意思行事。可以观察幼儿，如果他对扫把感兴趣，那么，我们就以这个事物作为起点，和他说明扫把的用处，让他也一起扫地，慢慢的让他知道扫把是用来扫地的，再通过他对扫地的兴趣，让他尽可能对扫把保持较长时间的注意力。只有他一次比一次能坚持更长时间，父母就应该感到高兴。

　　二、作息制度应有规律

　　有规律的作息可以有效地帮助幼儿建立时间的观念，防止其大脑中形成错乱的时间观念。在作息制度实行初期，父母可以一边安排幼儿的活动，一边向幼儿述说，“七点半了，该起床了。”“十二点了，现在是午餐时间，该吃饭了。”建立正确的时间概念可以再无形中强化和提高幼儿的记忆力。

　　三、给幼儿明确的识记任务

　　绝大多数时候，幼儿的记忆没有特定的指向性，也不会有意识地主动地记住某些事物。因此，这个阶段可以尝试让他有意识、有目的地去识记某些事物。比如，去动物园玩，我们可以尝试的问他那是什么动物，如果他不知道，我们耐心的告诉他。等回家后，我们就可以问问孩子，“今天都看到什么动物呢?”或者可以让孩子用笔把他看到的动物画出来，这不仅能锻炼他的绘画能力，也可以成为幼儿成长的纪念品。

　　四、创设各种有趣的记忆游戏

　　游戏始终是幼儿的最爱，在游戏活动中，训练幼儿的记忆力，让他产生兴趣，引发他的积极的情绪，记住的东西就不容易忘记。例如：父母可以抽出时间与孩子一起扮演孩子喜欢的故事中的童话剧，就更加能引发孩子的兴趣，使其很快记住其中的对话。幼儿在游戏过程中身处于亢奋状态，这时候，幼儿记忆的积极性会被最大限度地调动起来。

　　五、多感官参与记忆

　　记忆过程要尽量调动幼儿的感官活动。做到眼、耳、鼻、舌、手多种感官都参与进来，因为只有这样，才可以更加广泛地建立大脑神经联系。大脑在进行信息加工时，获取的信息越丰富，越有助于记忆。父母可以跟孩子一同进行实验，例如：让孩子认识纸的特性，父母可以把纸放在沾有水的桌子上，和孩子一同观察纸怎样把水吸干;把纸放在火上烧一烧，观察燃烧的情景;当然一定要告诉孩子不能独自玩火，告诉他火的危险。通过这些有趣的实验，幼儿就会牢记纸的只要特佂。

　　另外，记忆应该是能记善忆。有的孩子知道得不少，就是到时侯想不起来，他不是没有记住，而是不善于回忆。所以，训练孩子的记忆力，不光是让孩子善记，还要让他善忆。让他把记在脑子的东西系统地归类，整理得井然有序。比如，孩子学了一定数量的字，你可以帮助他按字形或读音归类，以后再学，继续归入相应的类别。这样，系统地存在脑子里就容易回忆起来。总之，“存”在脑子里的东西系统性越强，到时侯就越容易“取”出来。
 

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