随着期末的来临，初二的学生在复习生物的时候要把握好哪些考试的要点呢?下面是51自学小编为大家收集整理初二生物期末考试要点，相信这些文字对你会有所帮助的。

　　初二生物期末考试要点：细菌和真菌

　　菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。

　　菌落 大小 颜色 形状

　　细菌 较小 白色 表面光滑粘稠或粗糙干燥

　　霉菌 较大 有红、绿、黄、褐、等 呈绒毛状、絮状蛛网状

　　2. 培养细菌真菌的方法：(P56-57)

　　①配制培养基：含营养物质的有机物 ②高温灭菌 ③接种 ④恒温培养

　　3.细菌真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物。

　　7.细菌是单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没有成形的细胞核;没有叶绿体;(不能进行光合作用。)

　　8.细菌靠细胞分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体(不是生殖细胞)，对不良环境有较强抵抗力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。

　　9.真菌既有单细胞(如酵母菌)的;又有多细胞的(如霉菌、蘑菇、木耳等)，它们的菌体由许多菌丝构成。真菌是通过产生孢子繁殖的。

　　10.真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。

　　初二生物期末考试要点：细菌和真菌的作用

　　1、在自然界中作用：

　　①作为分解者参与物质循环。把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。

　　②引起动植物和人患病。营寄生生活的微生物从活的动植物体上吸收营养物质，致人畜患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病 。

　　③与动植物共生。真菌与藻类共生形成地衣;根瘤菌与豆科植物共生，帮助植物固氮，增加土壤肥力;◇草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生;人的肠道中一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。

　　2、 制作发酵食品：

　　酵母菌(可把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳)可酿酒、制作馒头面包。

　　3、抗生素是一些真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。

　　如青霉菌可产生青霉素。(长有“绿毛”的浆糊可防止伤口发炎。)

　　初二生物期末考试要点：生物的多样性极其保护

　　1、生物分类的依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。

　　分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

　　2、植物分类主要观察形态结构。被子植物分类的依据是花、果实、种子。

　　3、动物分类依据外部形态结构、内部构造和生理功能

　　4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

　　5、分类的基本单位是种,一个种里只有一种生物，同种生物亲缘关系最近。

　　6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。界当中的生物种类最多，共同特征最少。

　　7、生物多样性内涵：生物种类多样性;基因多样性;生态系统的多样性。

　　8、种类多样性的实质是基因多样性。(每种生物都是一个丰富的基因库。)

　　9、保护生物多样性根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

　　10、我国是 “裸子植物的故乡”。是裸子植物最丰富的国家。

　　11、利用基因多样性改良作物品种典型实例：袁隆平培育杂交水稻。

　　12、生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵.很多野生动物濒临灭绝的主要原因是：栖息地遭到破坏。

　　13、我国珍稀爬行动物“活化石”扬子鳄;我国特有的珍稀哺乳动物是大熊猫、白鳍豚、金丝猴

　　14、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。

　　15、我国已建立保护生态系统类型的自然保护区，保护珍稀动植物自然保护区。

　　初二生物期末试卷分析：

　　一、试卷总体评价

　　从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。

　　二、本试卷考察的主要内容：

　　1、基础知识和基本技能

　　2、学生生物实验探究及分析说明

　　3、注重联系实际，引导学生关注自身健康，关注人与自然的和谐，引导学生树立正确的情感态度与价值观。

　　三、存在的问题

　　1、学生答卷反映出来的主要问题：

　　① 知识结构不系统、含混不清

　　学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。

　　②、概念不准确，模棱两可

　　在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。

　　③、 凭空想象不动脑、自以为是

　　学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。

　　④、 识图作答不识图，胡乱猜测

　　⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。

　　2、教学情况分析：

　　从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。

　　四、应采取的措施：

　　根据学生在答卷中反映出来的诸多问题，我认为今后的生物教学应从以下几个方面引起关注：

　　1、激发兴趣、让学生爱学生物

　　兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、探究。因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。

　　2、开发新课程，让学生有新鲜感

　　生物教师要认真落实教学的三维目标①知识和能力，②过程和方法，③情感、态度和价值观。正确理解义务教育生物课程的三项基本理念：①从多个层面理解“面向全体学生”的课程理念;②全面理解“提高生物科学素养”的课程理念;③落实“探究性学习”的课程理念。如果每节课都机械地照学教村的内容，让学生感觉每节课都是一种“口味”，学生会学不下去吗?学生能不厌学吗?因此，我们要对教材进行大胆处理(前提是不违背课程标准)。根据学生实际情况，大胆增加一些学生感兴趣的热点问题和知识。贴近生活，关注健康，让学生感觉课堂教学内容新鲜，增加好奇感，使大脑处于兴奋状态，增加对课堂知识的接受度。

　　3、强化知识点的落实

　　在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

　　4、注重能力培养

　　在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。

　　5、加强实验内容的教学

　　在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。

　　6、注重学法指导，提高课堂教学效益

　　在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。

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