对于历试卷的分析，能够让你发现自己教学上的不足点。下面是51自学小编收集整理的高二历史试卷分析以供大家学习。

　　高二历史试卷分析(一)

　　一、试题质量分析

　　命题意图：高二学生的历史学习目标是在掌握基本知识的前提下，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，本次期中考试目的是促进学生基础知识与解题能力的掌握，反思教与学的不足，为下阶段的历史教学及水平考试复习提供依据。

　　试卷组成和结构：本次试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，Ⅰ卷的客观题与Ⅱ卷的主观题比例为5：5。题型仍采用单项选择题与综合题两大类;第Ⅰ卷为单项选择题，有25小题，每题2分，共50分。第Ⅱ卷为综合题有4大题。考试范围：选修四单元一至单元五。

　　试卷特点：

　　1、试卷依纲扣本，起正确的导向作用

　　试卷重视对学生进行基础知识的落实。试题的取材大多是教材的主干知识，教材中的体例结构各部分都有涉及到，如活动、案例、思考、问题研究等。这样，既克服了学生只重视读教材的文本内容，而忽视教材中有关图表、活动、案例、思考或读图思考、问题研究等的习惯;又纠正了学生只重视做配套练习，而忽视对教材知识的整体把握;还唤起了学生重视平时课堂的听课效率，不能等到考试前再来才注重知识的复习。试卷中考查学生对地理知识的理解与应用能力的试题占到70%以上，学生如果只是凭借死记硬背的方法是很难得分的，只有真正通过理解相关知识之后，才能灵活运用知识。试题中选做题的出现，则体现了新课程以学生发展为本的理念。所有这些都对学生的复习起良好的导向作用。

　　2、整卷知识覆盖面广，结构合理

　　试卷采用了单项选择题25题的做法，就是为了使考核的知识点涉及面更广些;综合题涉及教学重点及时政热点，比例结构较为合理。这符合高一学生学习的实际情况。

　　3、体现学科特点

　　历史学科注重培养学生的情感态度和价值观。本次考查的试题充分反映了这一特点。

　　4、试卷难度较低

　　根据本校的测试，及格率达98.5%,平均分达82.5分。

　　二、今后教学或者复习应对措施

　　1.《考试大纲》是高考命题框架和依据，所以要以《考试大纲》为纲要，明确要求并对其细化，统领学科复习。对《考试大纲》所列的“新增”考点应给予足够的重视。不仅要明确新增了那些考点，还要深思“新增”的原因，要结合社会焦点问题逐一对新增的范围进行全面思考。对于删去的内容也应作深刻的思考。

　　2.课本是万题之源，一切试题都是书本知识的深化、扩展和推移，都能在课本中找到出处和依据精神。所以一定要重视课本，以课本为本，后期复习更应该回归课本拾遗补缺。

　　3.基础不牢，地动山摇。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几年的高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。没有坚实的基础知识，一切无从谈起。复习备考中要紧扣考点，全面知识点，明确链接点，从宏观上把握知识间的内在联系尤其是因果联系，构建综合化的知识网络，做到心中有数，条理清楚，因果明确。

　　(1)把握基本概念。概念是思维的基本单位。明确概念才能做出正确的判断并进行有效的推理。概念不清楚产生思维混乱就是必然的。用比较的方法学习概念，求同存异，找出相似概念的异同点。

　　(2)理解基本关系。注意各个知识点的内在联系，即教材文字背后的东西纵向串联;横向串联。

　　(3)掌握基本观点。掌握基本观点，才可能立场明确，方向正确。

　　高二历史试卷分析(二)

　　期中考试刚刚过去，纵观学生的答卷，感受颇多，为了改进教学，缩小差距，现将试卷作如下分析：

　　一：试卷来源：蓟县教研室。

　　二：平均分：1-3班56.80 4-6班57.69

　　三：试卷状况：(1)有一定难度(2)试卷“开放性”进一步加强。(3)历史地图题大大增加。(4)文化史考查范围扩大。本次试卷我见到后的感觉是赞赏---很好!表面一看特别难，但实际上不是很难，就看学生会不会把平时的基础知识加以运用。有一定的梯度，通过知识层面的检测，考查能力。从整体上来说，Ⅰ卷容易，Ⅱ卷接近高考。Ⅰ卷的难度达到0.70，而Ⅱ卷仅0.44。总的说来，这份历史题的难度为0.57左右。

　　下面就具体的试题来分析一下。

　　第一组选择题(即第1-7题)，命题立意是考察新航路的开辟。错的较多的是3和5

　　第二组选择题(8-16题)，考察两次思想解放：文艺复兴和启蒙运动。错的较多的是9 10 14 15

　　第三组选择题(17-32)，考察英法美资产阶级革命。错的较多的是21 23 26 27 31

　　Ⅱ卷(历史部分)分析

　　Ⅱ卷(历史部分)全年级得分率大概为0.25。材料题33答得还可以，一般同学能的8-10分，34题得分不高仅有4-6分 ，35题得分最低，36题得分较高。

　　四：存在的问题

　　①基础知识掌握得不是很好。②缺少答题技巧③概念不清④审题不清⑤拘泥于课本，不会运用。⑥书写不工整⑦学生马虎

　　五：解决措施

　　①注重基础注重课本，加强“基础”知识和“基础”能力的教学。现在学生是高二文科班，夯实基础是一个重要任务， 知识是能力的载体，没有对知识的把握，所谓的能力就成了无源之水，无本之木，无法体现。

　　②答题技巧的培养：如何审题，如何抓题眼，排除法的运用，语言的组织能力的培养，提取有效信息等特别是材料题的做法。例当题干要求为“分析材料”而没有“结合相关史实”的表述时，一般说来，全面准确地提取材料中的显性(即字面表述可见的)信息，和隐性(即需要归纳分析得出的)信息，用最简单的话表述出来即可。(要求表述简练，主要是考虑到其它大题的答题时间的需要)。当题干要求结合史实时，则需将材料与课本内容相结合。

　　③注重地图图片

　　④平时的作业要求字迹工整

　　⑤对“历史 概念”内涵与外延的把握，“历史概念”教学要加强。如社会、阶级、政治、经济、文化等等，学生不容易把握。

　　⑥注重历史知识的联系。平时让学生多练，提高表达能力，语言组织能力。

　　⑦注重对历史事件原因的分析影响及评价

　　⑧增加课外常识。

　　⑨注重基本理论的教学。历史唯物主义的一些基本理论、基本观点，是学习历史的指导思想，在答题中时时需要加以运用。如发展的观点、辩证的观点、联系的观点、全面的观点、内容和形式、原因和结果等。