一、 结构内容 全文共15个自然段，可分三个部分。 第一部分（第1段），点出金先生是一位有趣的教授。 本文还有一个题目，叫《一个有趣的教授》。点明了金教授的特点。 本段既点出了金先生与我的关系，即西南联大的教授，“我”是西南联大的学生，同时也是“我”的老师沈从文先生的好友；又点出了想写一写金先生的原因，即过去写了一点，但还不够，这次要补叙一下，当然是表达对他的尊敬。 第二部分（第2～13段），记叙金岳先生的生活片断，表达自己对金先生的崇敬之情。又可根据叙述的内容把这部分分成7个层次。 第1层（第2段），金先生的样子有点怪，写其衣着相貌。 他常年戴着一顶呢帽，因为他眼睛不好，怕光。 他后来配了一副眼镜，挺怪的，镜片一只是白的，一只是黑的。 他的脑袋总是微微仰着，是由于帽檐压得很低的缘故。 他经常穿一件烟草色的麋皮夹克。在这里插入了一段在龙绳武家里开校友会的事，目的有二，一是说明其穿着不同于他人，怪；一是说明他也是个进步的人士，非是专搞学问而不问政治的书呆子。这样金先生的形象更加丰富起来。 第2层（第3～6段），金先生教逻辑，一方面说明他喜欢这门学科，一方面写他的教学方法。 他的教学方法有二个，一个是上课时他要向学生提问，一是让学生提出问题，他来解答。 上课提问也挺有意思，往往是“一上课就宣布：‘今天，穿红毛衣的女同学回答问题’”，一显认真，二显有趣。 学生提问题，“金先生有问必答，很耐心”。如林一达提怪怪的问题的例子，既写出了他很在耐心，很负责任，又写出他的幽默与机智。林一达的死让他伤心，“这一堂课，金先生一直没有笑容”，写出了他对学生的关爱，说明他是一个很重感情的人。 说金先生热爱逻辑学一门学科，主要通过与肖珊女士的对答，肖珊女士的意思是逻辑学枯燥，而金先生认为“我觉得它很好玩”，一句平平常常的话写出了他对自己所教学科的喜爱。 第3层（7～8段），他开设选修课――符号逻辑，写他在学术和育人上的贡献。 在这一层中，作者没有写金先生如何上逻辑课，只说这门课很难学，学生也很少，但他还是认真教。主要是写金先生的得意门生王浩的情况。文章是回忆金先生，为什么要写王浩呢？而且用了那么多的笔墨？王浩后来是一个名人，一个国际知名的学者，他“师承金先生”，则金先生的得意门生，学生如此，老师更应如此，虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但老师的功劳是不可抹灭的。因此，在这里写王浩实际是写金先生，写金先生的学识对王浩的影响，这是衬托的手法。 第4层（第9～10段），写金先生的两件趣事。 第一件是沈从文请金先生给学生讲《小说和哲学》，不想讲了半天，结论却是小说和哲学没有关系。他讲着讲着，忽然停下来，说：“对不起，我这里有个小动物。”“他把右手伸进后脖颈，捉了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”不拘小节，学问及人格之高迈与超脱，颇具魏晋风度。 第二件是作为单身汉的西南联大的名教授金先生，居然与小孩子们手鸡比输赢，天真、可爱、热爱生活之性情跃然纸上，也照应他的“怪”。 第5层（第11段），写金先生的朋友很多，写其热情。 金先生是一个好交往的人，从有限的几句话中，我们看出他们绝对不是酒肉朋友，而是志趣相投的君子之友。尤其是提到为林徽因女士过生日，更是感人。据回忆，梁思成与林徽因结婚之后，金岳霖也爱上了林女士，但看到梁林二人感情甚笃，就对林说：“看来思成是真正爱你的，我不能伤害一个真正爱你的人，我应该退出。”从此他們再不提起这件事，三个人仍旧是好朋友，不但在学问上互相讨论，有時梁思成和林徽音吵架，也是金岳霖做仲裁，把他們糊涂不清楚的问题弄明白。但岳先生也因此終生未娶。看来金先生是一个多么重情重义的人啊！ 第6层（第12段），写金先生晚年接受毛主席的建议接触社会的趣事。80多岁，为了能了解社会情况，真诚接受毛的建议，让一个三轮车拉着到王府井一带转大圈，一个“为人天真、热爱生活的大哲学家”形象跃然纸上，不由得使我们顿生敬仰之情，这又是一个多敦厚的人啊！ 第7层（和13段），写其著作情况。很简略，说其著作不多，有些还不清楚。足见作者写作之意之诚。 第三部分（第13～14段），写出作者之希望，希望更多的人去写一写金先生，再一次表达对金先生的敬仰之情。 全文由“金先生是一个有趣的教授”写起到希望更多的人去写金先生结束，中间写了他的怪、他的学识、他的热心、他的重情义，把“一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”写活了，我们在佩服金先生的同时，也深深地为作者的高超的写作技巧所折服。 | 