幼儿园主要是以游戏为主对幼儿进行教育，它是幼儿喜欢的一种学习方式，能激发幼儿的探究兴趣，启迪智慧，培养想象力。游戏教育对幼儿成长起到了至关重要的作用。下文是51自学小编为大家整理的游戏对幼儿教育的意义论文，欢迎查看!

　　游戏对幼儿教育的意义篇一

　　摘要：幼儿时期是人一生中良好行为和习惯养成的关键期。幼儿园主要是以游戏为主对幼儿进行教育，它是幼儿喜欢的一种学习方式，能激发幼儿的探究兴趣，启迪智慧，培养想象力。本文从以下几方面阐述如何让幼儿在玩中学，在学中玩。

　　关键词：游戏;智慧;兴趣

　　爱玩游戏是幼儿的天性。游戏能锻炼幼儿的身体，助其学到知识，增长智慧，提高动手能力，学会主动分辨事物，协调同伴之间的关系，学会合作，主动地体验社会生活。幼儿在玩游戏时能够自然地表达自己的思想感情，发挥想象力，在轻松愉快的游戏中增强自信心，借助游戏认识周围的事物。

　　一、游戏在幼儿教育中的重要意义

　　游戏集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体，是幼儿最喜欢的活动。教育家陈鹤琴说：“游戏是孩子的生命。”幼儿天性好动，不宜长时间的保持一种姿态，否则他们会感到疲劳和厌倦。游戏能让幼儿在愉悦的氛围中，主动掌握教学常规，乐于与人交往，学会相互帮助、相互合作，使幼儿的德、智、体、美各方面在游戏中得到全面发展。

　　1.常规游戏，增强体质

　　常规游戏形式简单、取材随意、灵活多变，深受幼儿的喜爱。它丰富了幼儿的童年生活，其轻松愉快的游戏方式也给幼儿带去了无限欢乐。在常规游戏中，幼儿能反应敏捷、记忆准确，集中全部注意力，充分调动身体的各部分积极参与活动，使眼、耳、手、脚和腰协调一致。如跳绳、接力跑、打溜溜球、捉迷藏、跳皮筋、跳房子、老鹰捉小鸡、丢手绢等都是大家耳熟能详的常规游戏。在活动中，幼儿能呼吸到新鲜空气，享受充足的阳光，加快身体的新陈代谢速度，促进骨骼生长，增强身体的免疫力，锻炼体能。

　　2.竞争游戏，培养个性

　　幼儿年龄小，做事缺少思维，但是好胜心很强。教师在幼儿做游戏时，采用积极鼓励、肯定的态度对待幼儿的游戏表现，运用赏识的方法给予肯定和鼓励，赞一声“你最棒”或轻轻抚摩一下幼儿的头，给予一个微笑，伸出大拇指。如：在玩石头、剪子、布或跳绳比赛游戏时，幼儿在游戏中获得胜利时，就会心花怒放;失败时，就会闷闷不乐。教师及时开导，让幼儿继续努力，找到自己的不足，改变方法，必须有不达目的不罢休的恒心，就一定能够成功。这样在竞争游戏中能够培养幼儿的个性和积极的情感，良好个性也会逐渐养成。

　　二、游戏在幼儿课堂教学中的运用

　　幼儿是在游戏中学习，在游戏中成长的，教师以“发展幼儿多元智能”为价值取向，依托游戏资源整体设计幼儿课堂教学游戏活动，使幼儿的情绪在游戏中积极高涨，能积极主动地去参与，乐而不厌。

　　1.数学游戏，开拓思维

　　数学知识比较抽象，因此幼儿不爱学习。如果数学教学与游戏巧妙结合，就能减少幼儿的疲劳，满足幼儿对游戏的欲望，也能顺利地完成教学任务，让幼儿学到应有的数学知识。如：教学《2的认识》一课时，教师设计“参观动物园”的游戏。出示动物的图片，让幼儿认真观察：“有几只野鸡呀?”(2只野鸡)教师设计爬台阶游戏，谁能说出野鸡身上有关“2”的事物，就可以爬上一个台阶，谁先爬上最高的台阶，谁就获得胜利。小朋友们争先恐后地说出了很多数量是“2”的事物。野鸡有2只脚，2个翅膀，2只耳朵，2只眼睛。幼儿们兴致勃勃地玩着，很怕老师没听到，把全部精力都投入游戏中去。幼儿在不知不觉中就认识了数字“2”，突出了生活中数学的意识，调动了幼儿创新思维的积极性，唤起了幼儿亲近数学的情感，使幼儿感觉到生活中处处有数学。

　　2.语言游戏，张扬个性

　　幼儿语言的表达能力是在活动中发展又在交往中体现出来的，活动是幼儿语言发展的基础。语言游戏能激发幼儿的好奇心，引导幼儿掌握语音词汇和口语形式。教师要为幼儿营造一个学习语言的游戏环境，让幼儿想说、敢说、会说、有机会说。如：玩“过家家”的角色游戏时，让幼儿扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和小朋友等不同角色。吃早饭时，爸爸、妈妈是怎样给爷爷、奶奶夹菜的，他们会说什么?小朋友在吃饭时是怎样挑食的，妈妈、爸爸会说什么?在角色游戏中，发展幼儿的语言。幼儿们扮演得惟妙惟肖，语言也很精彩，幼儿们体验到了家庭成员之间的关系，懂得了尊老爱幼，了解了每个家庭成员的职责。扮演不同的角色给幼儿带来了快乐，也使幼儿学会了换位思考，增加了表达的机会，从而促使其语言能力不断提高，为幼儿的语言表达夯实了基础。总之，幼儿人小心不小，活泼好动，求知欲强，可塑性强。教师要巧用游戏，愉悦幼儿的身心，培养其学习兴趣，陶冶其情操。让幼儿在游戏中学得有滋有味、有声有色。

　　参考文献：

　　[1]贺玉杰.让幼儿体育游戏焕发新的生命力[J].赤子(上中旬)，2015(08).

　　[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

　　作者:李玮 单位:福建省永春县五里街中心幼儿园

　　游戏对幼儿教育的意义篇二

　　摘要：热爱玩耍、喜欢游戏是孩子的天性。在家长们望子成龙、望女成凤的今天，如何利用好游戏进行幼儿教育，在保护孩子们拥有快乐童年的同时，促进他们智力、情商发展，需要广大幼儿教育工作者的智慧。主要探讨了游戏教学的重要性，以及运用游戏进行幼儿教育的方法。

　　关键词：幼儿教育;游戏教学;重要性

　　在要分数、要成绩、要名校的呼声日益强烈的今天，许多孩子的童年生活便逐渐被铺天盖地的各种学习班所占据。我们看到，暑假补习班、学前教育班越来越火爆，报班的孩子日益低龄化，学习的费用随之水涨船高。孩子们过早地被学习压力所压迫，我们为这种现象而惋惜，同时也在思考如何让孩子们在快乐中收获知识，因此游戏教学应运而生。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。我想，这比孩子能够拿多少分、能够去哪所学校更重要。游戏教学对幼儿成长的重要性主要见于以下几个方面：

　　一、在游戏中激发创造力

　　游戏是孩子们发挥自己想象力的天堂。我会经常参与到孩子们的角色扮演的游戏中。在角色扮演的游戏中，不仅可以使孩子们学会人与人之间怎样交往，更重要的是可促进幼儿创造力的发展，他们可以按照自己的想象设置情节，发挥自己的创造力布置场景，运用不同的工具满足需求等，这对于幼儿的智力发展都尤为重要。

　　二、在游戏中获得自信

　　自信不是与生俱来的，是在不断的被肯定中逐渐积攒和获得的。自信对于一个孩子的成长来说，其重要性不言而喻。游戏不仅是孩子们收获新知的地方，也是帮助他们培养自信的重要方式。

　　三、在游戏中学会社交能力

　　集体性的游戏是锻炼孩子们社交能力的重要方式。在快乐的游戏完成孩子们的初步的社会化，对于孩子个性的成长和情商的培养尤为重要。现在的孩子大多是独生子女，在家里他们一直是“宇宙的中心”，难免养成自私、不懂得分享的习惯。这就需要给他们提供一个公共环境，让他们在合作、分享当中收获新知。最典型的例子就是让他们一起演舞台剧。他们会为一个共同喜欢的角色而争执，会发表自己的看法和评价，在这一过程中，他们的社交能力得到极大的锻炼。多姿多彩的游戏，能够给孩子的心灵插上一双想象的翅膀，丰富他们的想象力，丰富他们的学习、生活，通过游戏，孩子们开始学习基础的劳动、协作和人际交往。寓教于乐，使孩子们在欢天喜地的玩耍中增长知识，开发潜能，始终是一个重要的课题。

　　作者:乌仁 单位:内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克前旗教育幼儿园

　　游戏对幼儿教育的意义篇三

　　【摘要】幼儿教育是人成长过程中的基础阶段，幼儿教育水平的高低将直接影响幼儿的个性和思维方式，对幼儿的未来成长有着较为深远的影响。幼儿由于年龄较小，对于任何事物都会感到新鲜、好奇，对游戏有着痴迷的态度，所以多数幼儿教育是让其在游戏中成长，游戏教育对幼儿成长起到了至关重要的作用。幼儿教师在开展日常教学工作时，应以激发幼儿学习积极性为主，使幼儿能够在游戏中获得丰富的情感交流，让德、智、体、美全面发展。由此，本文主要对游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略进行分析，明晰游戏教育在幼儿成长中的作用。

　　【关键词】游戏;幼儿教育重要性;应用策略

　　在幼儿成长过程中，教师所选择的教育方式在一定程度上影响着幼儿的思维方式和个性养成，幼儿教师应本着让幼儿在欢乐的环境中健康成长的教学理念，顺应时代进步，积极创新幼儿教育方法。运用游戏教育方法，能够激发幼儿的学习兴趣以及对周边事物的探索，而选择更有助于幼儿成长的游戏种类，能更全面地培养幼儿的综合素质，使其获得丰富的情感体验。但就当前幼儿游戏教育在我国应用的现状而言，仍然存在着一系列的问题有待进一步完善。

　　一游戏教育概述

　　幼儿教育是人类最基础的教育阶段，教育成效好坏将直接影响到个人未来的成长，同时对于提升国民素质有着较为突出的作用。为了促使幼儿教育能够合理有序地开展，确保幼儿能够从小接受健康的教育，身心健康成长，加强游戏在幼儿教育中的运用是十分有必要的。当前我国的幼儿教育中，游戏已经被列入日常教育工作内容中，成为幼儿教育的主要方式之一。幼儿由于年龄较小，对于外界事物的好奇心较重，迫切地想去探索自身存在的世界是什么样子的，同时对游戏较为痴迷，玩心重。游戏是一种欢快的活动，符合幼儿身心健康成长的需要，游戏不仅能够加深幼儿对学到知识的记忆，同时有助于幼儿智力和语言等能力的健康发展。此外，游戏以其独特的娱乐性受到幼儿的喜爱，成为幼儿教育开展的主要形式之一，通过游戏教师能够更加深入地探索幼儿的内心世界，同时能够保证幼儿的身心健康，有助于促进幼儿健康快乐地成长。

　　二游戏在幼儿教育中运用重要性

　　游戏对于幼儿来说，有着较大的吸引力，同时也是幼儿健康成长的重要源泉，幼儿通过游戏能获得更加丰富的体验，逐渐感受社会化的生活。对外界新鲜事物有着较强的好奇心、爱游戏、玩心重都是幼儿最直接的天性表现。我国教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿天性是活泼好动的，是以游戏为生命的。”从中不难看出，游戏符合幼儿心理特点以及成长需求，是一种特殊的活动形式。就我国幼儿教育现状而言，众多幼儿园以及教师对于游戏教育的重视度较高，能够充分把握游戏在幼儿教育中不可或缺的作用。由此看来，只有将游戏应用到幼儿教育中，形成有目的、有计划的教育活动，才能为幼儿提供一个丰富多彩、欢乐的成长环境，使其拥有快乐、美好的童年。西方哲学家曾说过：“只有当人是充分意义的人的时候，才会游戏，只有当他游戏的时候，才是完全的人。”由此可见，游戏对于人成长的重要性，相较于成年人来说，游戏对于幼儿的重要性更为突出。有权威数据显示，很少参加游戏或很少被抚摸的幼儿，大脑发育程度比同龄儿童小20%～30%，因此，游戏对智力启迪有着较为深远的影响。游戏是一种娱乐活动，能够显著增强幼儿对社会的认知程度，加深对知识的理解和记忆。幼儿教育内容中包括很多常识性的知识教育，需要联系相关教学材料，但是由于幼儿自身的天性使然，简单的说教难以有效地吸引幼儿学习的兴趣，枯燥的讲解会加深幼儿对学习的厌烦感，借助游戏方式，能够有效提升幼儿的学习兴趣。所以，幼儿学习知识更倾向于开放式的游戏，而不是枯燥的“填鸭式”教育，诸如在讲解一些日常用品名称和用途时，可以准备一些实物，让学生实际感受用途，加深理解。这样的教学方法，一方面能够避免幼儿在学习过程中厌烦心理的出现，更能有效地提升幼儿学习的积极性，在欢乐的气氛中收获更多知识。

　　三游戏在幼儿教育中的应用策略

　　1.营造良好的游戏环境

　　幼儿在游戏中不仅能够学习到知识，加深对世界的认知程度，同时有助于健全和完善幼儿心理。西方学者认为一切生物生存的根基是与生俱来的冲动和欲望，而游戏是这些欲望和冲动最好的体现。在游戏中，幼儿可以随心所欲地展现自身想法，追求想要的东西，游戏并没有具体的任务需要完成，幼儿可以单纯地享受游戏的乐趣，从体验中获得知识，这才是游戏教育的最终目的。与此同时，幼儿在成长中会受到外界因素以及家庭因素的影响，部分家长秉着从小培养幼儿高尚情操的想法，教育形式过于偏激，给予幼儿过大的压力，导致幼儿情感体验不愉快。由此看来，游戏能够大大降低幼儿对周边世界的厌烦，构建健康良好的身心结构，奠定未来生存和发展的基础。

　　2.设计富有趣味性的简单游戏

　　将游戏运用到幼儿教育中，最终目的是为了促使幼儿在欢快的游戏氛围中，获得良好的情感体验，丰富内涵和个性品格，促进德、智、体、美全面发展。所以，教师应充分了解幼儿的内心需求，选择合理的游戏种类，赋予游戏趣味性、互动性、激发性以及操作的简便性。其中游戏的趣味性特点是游戏教育中首要的必备条件，趣味性的游戏能够丰富情感内涵，加深幼儿对周边世界的认知程度。此外，对游戏教育的目的需要予以高度重视，游戏教育不仅能够为幼儿提供一个良好的学习环境，另一方面能够开发幼儿心智和提升行为能力。但是由于幼儿年龄较小，行为能力不足，所设计的游戏需要符合幼儿自身实际情况，如果游戏设置过于烦琐、复杂，不仅难以达到游戏教育的目的，而且会造成幼儿对游戏的厌烦心理，自信心倍受打击。

　　3.将教育内容引入游戏中

　　在幼儿游戏的设计中，不仅需要赋予游戏更多的趣味性、互动性，还需要将游戏设计同生活实际相结合，确保幼儿能够在游戏中收获到知识，获得情感体验。诸如老鹰捉小鸡、丢手绢等游戏之所以能够成为经典，被幼儿园教师广泛引用，主要是这样的游戏具有潜在的内涵，通过游戏，有助于幼儿进一步了解合作的重要性、交朋友的重要性以及如何去关心他人，增加情感体验。此外，这些游戏实施起来较为简单，只需简单的讲解就能学会。例如，幼儿教师设计了一款游戏“奇妙的磁铁”，教师为幼儿提供磁铁、回形针、泡沫以及木板等材料，然后对幼儿提问：“老师丢了一个回形针，如何能够找回它?”通过游戏来加深幼儿对磁铁的认知，了解磁铁的作用，在娱乐中收获知识。反之，如果教师所设计的游戏过于抽象化，同实际生活无关，可能在一定程度受到幼儿的欢迎，但是难以起到游戏教育的作用，幼儿未能在游戏中学到生活知识，还影响幼儿后续学习能力的提升。所以，幼儿教师在选择或设计游戏时，应充分了解学生对周边生活的认知程度，在游戏中培养幼儿对周边生活的探索，使其健康成长。四结论综上所述，幼儿教师在日常教学工作中，采用游戏教育能够激发幼儿的学习兴趣，通过游戏教育，促使幼儿能够在游戏中感到快乐并有所收获，不断成长和进步。所以，教师应在游戏设计和选择时，细心观察，为幼儿创造更好的游戏条件，巧妙利用游戏实现教育目标，从而不断积累幼儿游戏教育的经验，不断进行完善，为后续教学工作开展奠定基础。此外，在游戏开展过程中，教师需要让幼儿在玩乐中既能享受到快乐，又能学到知识，实现游戏在幼儿教育中的意义。

　　参考文献：

　　[1]张佳玉.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].新课程学习(上)，2015(3)：180

　　[2]方晴.论游戏在幼儿教育中的作用及应用策略[J].中国校外教育(中旬)，2013(6)：146

　　[3]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2013(6)：53～54

　　[4]徐小玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].新课程学习(中)，2013(12)：95

　　[5]周小燕.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育，2011(9)：146

　　作者:裔婧 单位:西藏日喀则市实验幼儿园

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