近年来,随着教学制度的不断改革,高考语文诗歌鉴赏题目难度不断加大，考生在鉴赏诗歌的时候需要了解它的表现手法和技巧，下面是51自学小编给大家带来的高考语文诗歌鉴赏的表现手法与表达技巧，希望对你有帮助。

　　高考语文诗歌鉴赏的表现手法

　　古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志、借景抒情等。另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。

　　1.抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低;“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。

　　2.象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手 法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含意。例如：喜鹊象征吉祥、乌鸦象征萧索、鸳鸯象征爱情等。

　　3.托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。

　　4.渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。

　　5.烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。

　　6.用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。

　　7.借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。

　　8.比兴：“比”，就是打比方;“兴”，就是联想，融景生情，因物起兴。

　　【方法技巧】

　　1.解题思路

　　(1)要了解主要表现手法的概念及表达效果，课后要认真阅读[相关资料链接]的内容。

　　(2)贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。如上面的几个例题都需要按照此点作答。

　　(3)联系背景材料作答。表现手法往往与作者情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂诗的主旨。

　　(4)欣赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。

　　2.答题步骤

　　(1)明确运用了什么表现手法。

　　(2)诗(词、曲)中是怎样运用这种手法的?(托物言志要阐明“物……志”所指的内容，象征要指明象征意义)

　　(3)阐明这种表现手法的效果。

　　高考语文诗歌鉴赏的表达技巧

　　鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。要特别关注描写这种表达方式，它包括“白描”“细节描写”“正面描写”“侧面描写”等。

　　记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换;描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态;议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价;抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

　　其中抒情与描写是考查的重点。

　　1.描写手法

　　诗歌中主要考查侧面描写中的动静结合、渲染、烘托、白描、虚实相生等。

　　(1)动静结合：对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动写静等手法。

　　(2)白描：绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画鲜明生动的形象。

　　(3)虚实相生：实写就是正面描写，写现实中的真实景物;虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写所感。

　　2.抒情方式

　　常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。间接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。

　　(1)直接抒情：直接表达对人物或事物的爱憎情感。

　　(2)借景抒情：通过景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。正常情况下“景”和“情”产生的美感是一致的，美景抒乐情，恶景抒哀情，但诗歌鉴赏中还经常运用“以乐景写哀情”的手法，其目的是让“哀情”更悲。

　　(3)情景交融：把作者的感情融入景物描写之中，景中有情，情中带景，情景融为一体。

　　(4)托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，来表现作者的某种志向或情感，诗中的物象带有人物化的色彩。

　　【方法技巧】

　　1.解题思路

　　(1)重点掌握记叙、描写、抒情三种表达方式的方法与技巧。从总体上对表达方式有所了解。

　　(2)在读懂原诗的基础上，根据题干要求，利用上述知识，分析都是运用了什么表达方式，具有什么样的表达效果.

　　(3)要联系整首诗的感情作答。如[例3]是分析型题目，在最后要有一句表达作者情感的点睛句。

　　2.答题步骤

　　解答鉴赏表达手法类题目可采用下面的步骤：

　　步骤一：指出诗歌记叙、描写、议论、抒情手法的基本特点;

　　步骤二：结合诗句阐释表达方试是如何运用的;

　　步骤三：简析表达方式对塑造人物形象、表情达意的作用。

　　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度主要包括以下三个方面的内容：

　　一、评价诗歌的思想内容

　　评价诗歌的思想内容是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。诗歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态，分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素全面综合来考虑。所谓“评价”大多是对写了什么、内容是积极的还是消极的作出判断。

　　从近几年高考试题来看，真正要求作出评价的不多，即使是涉及这一层面，也多是开放性的题目，考生可任选一个角度作答，言之成理即可。倒是分析概括诗歌的思想内容的设题比较多。

　　“评价诗歌的内容主旨”常用的设问方式有：

　　1.这首诗主要写了什么内容?反映了怎样的社会现实?

　　2.这首诗的主旨是什么?

　　3.这首诗可分为几个层次?分别写了什么内容?

　　例1、阅读下面这首诗，然后回答问题。

　　渡　江

　　(明)张弼

　　扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

　　西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

　　孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。

　　交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

　　“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以概括。(4分)

　　答：____________________________________________________

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